陆莉

摘 要：小学教育是培养人才的基础性教育，这就要求教师在课堂教学中，着力调动学生自主学习的积极性，这是开发学生潜能、培养学生创新能力的基石，也是实施素质教育的重要方面。在小学数学课堂教学中，要确立学生的主体地位，优化学习过程，激励他们养成自主学习数学的习惯。

关键词：小学数学；自主学习；激發策略；培养人才

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-093-1

课堂教学是教与学的双边活动，是教师和学生共同参与的过程。小学生的年龄虽小，但是作为学习者，教学过程的主体，他们同样或多或少的具有这些能力。所以，在教学过程中应该给学生充分的“自主”权，让他们自己做主学什么、怎样学，促进学生主体性发展，这将为学生后续学习乃至终身学习提供有力保障，为他们的可持续发展创造条件。

一、注意引发兴趣

由于数学自身的抽象性，教学中如果不能抓住教材所蕴含的兴趣因素，激起学生的学习情感，就容易导致学生缺乏自主学习积极性。正如许多教育家所讲的，兴趣是自主学习的开端，没有兴趣就没有学习。因此，课堂教学中，教师要善于引趣。最主要的方法是利用学生的认知内驱力，使钻研知识本身对学生产生吸引力，唤起学生的求知欲。备课时，教师要善于设置带有诱导性的悬念，联系实际提问题揭矛盾，创设新颖的求知情境来迎合小学生的心理特征，给学生以充分的学习空间，促其主动参与到知识形成的过程中去。……