胡爱萍

摘 要：英语口语是英语学习的重要组成部分，当前农村初中生英语口头表达能力欠缺，笔者就平时利用两个口语教学片段对学生进行英语口语训练的具体做法和成效做一些反思和探索。

关键词：英语口语；存在问题；方法策略

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-092-1

《新课程标准》对初中英语口语教学提出了明确的要求“说话或朗读时，语音语调正确；用英语交流的时候语法正确，用词恰当，符合英语表达习惯；用英语表达时流利顺畅，内容充实，前后逻辑清楚。”2012年《南京市英语口语听力自动化考试》实行，提高学生口语的重要性和紧迫性更是引起社会和广大师生的重视。但目前由于多种原因，中学英语口语教学状况，尤其在农村英语口语教学，实在令人担忧。主要表现在：很多学生在学习英语的过程中，课后不习惯说英语，课上不愿意开口，有的是因为怕出错紧张，有的汇量不足而不敢说英语，总之，他们宁愿把自己当成听众，也不愿意参与课堂活动，对此，我认为要想提高学生口语能力，唯一的方法就是多鼓励学生开口，说的好的使劲表扬，不足的地方及时纠正。总之一句话，保护学生积极性。

案例片段（一） 我在教授牛津英语新教材7A unit 5 Festivals—Reading 时，我就festival让学生敞开心怀地谈论你最喜欢的节日及理由。

T： We have already learnt something about the different festivals in the world. Do you remember them？

S1： Spring festival. I like it best.

T： Why？

S1： Because I can get a lot of “hongbao”（红包）and there is much “yasuiqian”（压岁钱）

全班学生哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，接着我用一种鼓励的眼神问道

T： How much red envelope did you get this year？

S1： About one thousand yuan.

T： How did you spend it？

S1： I want to donate it to the poor students in poor areas.

我顺便提到上次玉树地震的事情，提倡学生们多奉献一片爱心，告诉他们灾区还有很多的孩子等待我们的援助，让孩子们知道身在福中要知福，只要人人献出一片爱心，世界将会变得更加美好。……