唐巍巍

摘 要：小学体育教师在日常教学实践过程中应当正视兴趣之于学生体育学习活动的必要性及重要意义，并结合实际情况，灵活采取足以调动学生体育学习兴趣的各种教学方式与方法。

关键词：小学体育；兴趣；游戏；个体差异；体育资源

兴趣是最好的老师。兴趣之于学习者的重要意义足可见一斑。那么，小学体育教学过程中，如何才能充分吸引学生的注意力，调动其对体育这一科目的浓厚学习兴趣呢？笔者在自身教学实践中采取了如下做法：

一、将体育教学内容寓于游戏形式中，调动学生的体育学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，喜欢新鲜、好玩的事物，也正因为如此，他们往往对活泼灵动、趣味性较强的各类游戏情有独钟，格外青睐。考虑到他们的这一心理特征，我在教学实践过程中，会有意识地将体育教学内容寓于特定的游戏形式中，以此作为调动学生体育学习兴趣、增强其体育学习积极性的有效途径。此种方式在很大程度上达到了预期的理想教育效果。

如，在教学了跳远的基本动作要领之后，需要学生重复进行多次的跳远动作练习，以此达到掌握动作要领、规范跳远动作的最终目的。可是，在进行了一定数量的重复动作之后，学生的积极性大大降低，动作也随之不标准起来。鉴于此现象，我及时进行了教学策略的调整：即引导学生尝试模仿兔子、青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作，并对比跳远动作的基本动作要领，指出动物的跳跃动作同跳远动作之间存在哪些异同点。……