刘春侠

教育是一项事业，“教书育人”是教育的目的。“教书”显而易见，就是教会学生书本上的知识。“育人”则是教育学生成为有道德的人。教书与育人是分不开的，所以，在教学中要注意对学生进行道德教育上的渗透。小学语文教学就是一个对学生进行品德教育的重要途径。下面，就结合自己的教学实践谈一谈我在语文教学中的德育渗透。

在小学语文教学中，我主要在以下几个方面对学生进行德育渗透。

一、在朗读教学中进行德育渗透

在朗读教学中德育渗透，学生非常容易领悟。“书读百遍，其义自见。”学生读课文时，在读准字音的前提下，慢慢就能理解文章。教师讲完课文以后，学生进一步加深了对文章的理解。此时，是德育渗透的最好时机，让学生在对课文理解的基础上，再次带着自己的感情去读课文，思想感情自然会非常到位。老师再将感情升华，德育渗透自然水到渠成。我在教学《卖火柴的小女孩》一课时，就先让学生熟读课文，再跟着学生一同学习课文，当讲完课文后，学生已经产生了很强烈的同情心。此时，我再让学生带着自己对小女孩的同情读课文，读完文章，我会问学生：“你的生活是怎样的？你是怎样过年的？”通过学生的回答，让学生发出珍惜现在幸福生活，好好学习的共鸣。如果讲完文章就直接做习题，不让学生带着自己的理解、带着自己的感情读课文，感情的升华、德育的渗透就不会深入学生心中，效果自然不明显。

二、在作者简介和社会背景介绍时进行德育渗透