沈希克

摘 要：科学的思维能力与探究能力是物理学科的两大核心素养。新课标提倡采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。本教学设计引导学生利用随手可得的简易器材，自主探究出光的反射规律，使物理课堂回归至探究的本原，诠释新课标理念。

关键词：简易器材；自主探究；光的反射；合作交流

科学的思维能力与探究能力是物理学科的两大核心素养。其中，发展学生的科学探究能力，让他们领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，这是新课标所极力倡导的。“光的反射”一课的教学，笔者为每一实验小组（2名学生）准备了一块4cm乘2cm的小平面镜（到镜艺玻璃店裁制，每块成本约1元），再要求学生们自己准备：白色硬纸板、刻度尺、量角器、水彩笔、激光笔（玩具市场均可买到，每支成本约2元）。利用这些随手可得的简易器材，让学生们自主探究出光的反射规律，使课堂回归至探究的本原，完美地诠释了新课标理念。以下通过本课的几个片段加以说明。

1 教学片断

片断一：创设情境，引入课题

Powerpoint出示一段文字资料：据报载，2015年6月7日，出西省太原市发生了一起交通事故。一辆公共汽车突然撞到了路边的候车停，撞倒了几位正在候车的乘客。事发后，经交通管理部门鉴定，当时车况良好，行驶正常，司机也没有违章，谁是罪魁祸首呢？据司机后来回忆，当时有一束强光突然照射到他的眼睛而使他感到一阵眩晕，致使看不清前面物体而使车偏离了路面。……