狄小艳

[摘 要]目前的语文课堂，仍然存在着传统、落后的教学模式，学生的学习方式单一，这样不利于学生个性的发展。因此，我们倡导自主探究学习，以发展学生的个性。在教学中，教师要通过设置悬念、强化主体意识和合作交流等形式，让学生学会自主学习，提高课堂教学的效率。

[关键词]自主探究 个性发展 合作交流

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-032

语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生听说读写的能力，全面提高他们的语文素养。目前的语文课堂，仍然存在着传统、落后的教学模式，学生的学习方式单一，这样不利于学生个性的发展。在语文教学中，怎样引导学生进行自主、合作、探究式学习呢？

一、设置悬念，激发探究兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”兴趣是自主学习的诱因。因此，教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生自主探究的兴趣。

（一）巧妙设疑，引发学生探究兴趣

学生的学习热情，不是与生俱有的，它需要教师的激发。美国心理学家罗杰斯提出：“有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。自由能使人的潜能得到最大的发挥，学习的氛围直接影响着学习效果。”教学中，只有让学生感到安全和自由，他们的记忆力才会增强，联想才会丰富，自主学习的兴趣和热情才会不断得到提升。因此，在交流过程中，我们要让学生各抒己见，畅所欲言，以培养学生的探究能力。……