甘仲铭 林屏瑜 黄德珍

摘 要：教育实践表明，微课在高中物理学科中的恰当、合理运用能有效优化高中物理教学的实际效率及质量，也能更好地推动学生高中物理综合素质的提升与发展。本文以“定义及实质”、“特点”、“原则”、“实践运用”四个方面为切入点，就微课在高中物理教学中的实践运用进行了细致地探索与研究。

关键词：微课；高中物理；定义及实质；特点；原则；实践运用

随着时代的推进，越来越多的基层教育工作者对微课持有肯定及支持的积极态度，各学科关于微课的相关探索也进入了白热化的阶段。笔者在自身的教学实践中，也对如何科学、有效的利用微课这一先进教育形式进行了积极探索。以下笔者仅结合自身的教学实践，就微课的定义、实质、特点、原则、基本要求及具体的实践运用进行了具体的分析与探讨。

1 微课的定义及实质

所谓“微课”是指教师在教学过程中，为了完成特定的教学任务利用信息化教育手段精心设计教学内容，并借助信息化设备充分展示的一种教学活动形式。

从狭义上来讲，“微课”仅指教师教学活动中所用到的相关视频资料；从广义上来讲，“微课”则泛指教师教学活动中所运用到一切信息化资源。

从信息呈现的方式来看，“微课”是呈现特定教学知识点及内容等短小视频资料的总称；从学习的时间及空间来看，“微课”能有效突破学习时间与空间等条件的限制，能给予学生更多的学习自主权，能更好地促进学生实现个性化的认知学习；……