陈艳梅

摘 要：在小学数学教学中，教学素材是重要的活动载体，如何进行教学素材的挖掘和拓展，促进学生的思维发展，这是每一个教师都亟待思考的重要课题之一。本文根据教学实践，提出要挖掘学生的学习素材，提高学生的思维能力。

关键词：小学数学；发展思维；能力拓展；学习素材

在小学数学教学中，教师、学生、学习素材是进行教学活动的三大要素，其中学习素材不仅是学生获得数学知识、培养数学技能的工具，更是提升学生思维品质的重要载体。教师要深入挖掘学习素材的内涵，充分发挥学习素材的作用，进行有意识的素材拓展，引导学生展开自主探究，优化学习方法，渗透数学思想方法，有效提高学生的思维能力，发展数学能力。现根据自己的教学实践，谈谈体会和思考。

一、挖掘数学素材，促进合情推理

对于数学教学而言，学习的过程就是一个合情分析、合情推理的过程。学生对新知的建构，是根据自己的原有基础和经验进行同化和顺应的。教师要充分挖掘数学素材，带领学生进行自主思考，从而有效掌握数学知识，培养基本的数学技能，如计算教学中的算理和算法，不但要让学生掌握算法，还要理解算理，与此同时，更要注重对学生数学思维能力的培养，促进学生合情推理能力的发展。

例如，在教学苏教版数学《除数是整十数的除法口算》这一内容时，笔者出示了以下几个练习题：90÷30，60÷30，80÷4，240÷39，400÷50，80÷20，480÷80，161÷40，240÷60。笔者先让学生仔细观察这道口算题，然后进行合情分析和推理：你发现在这些算式中有哪一个算式比较特别？……