胡明喜

摘 要：口算是数学教学的奠基石，是扎实学生数学基础，发展学生数学思维，培养学生数学能力的第一步。培养学生良好的口算能力是我们小学阶段数学教学的肩头大任，对于这个课题的研讨与探究持续增温，从未止步。那么，如何有效地培养学生的口算能力呢？把口算从数学知识发展为数学能力，从数学能力内化成学生的生活能力呢？本文从明算理、重训练、养习惯、爱探究这四个角度谈谈笔者的几点看法。

关键词：口算能力；算理；实践；习惯；探究

口算是学生直接通过思维反应得出结果的一种计算方法，不仅是数学基本运算的基础，更是数学学科教学的奠基石。提升小学生的口算能力，对于培养小学生敏锐的思维能力，发展小学生的创新意识，以及增强小学生的观察、注意、记忆、归纳等能力上都具有极其重大的作用。但笔者对几所小学学生口算能力的调查研究发现，随着年级的升高，他们的口算能力呈现了骤减趋势，一方面是由于很多小学生平时的口算不注重算理，往往在心里通过列算式机械解答，随着年级的升高，口算题目也变得越来越难，他们所青睐的“口算方法”也越来越不能满足他们的学习需求，从而降低了口算能力；另一方面是因为小学生在平时不注重口算的训练，没有学会运用多种方式进行口算，再加上科学审题以及做题细节、耐心等良好习惯的缺失，从而加重了他们在简单口算学习上的负担。……