任玲

摘 要：思维失稳是因外部信息不断刺激碰撞，思维散失保持平衡稳定的能力。数学教学中要关注学生思维过程中的只言片语，巧“引”妙“疏”，激发多向思维，纠正思维偏极，使学生思维由失稳走向清晰，成就数学课堂别样的精彩。

关键词：思维失稳；学生引导；有效教学

失稳，百度解释为稳定性失效，思维失稳指学习主体受外部信息的不断刺激碰撞思维散失保持稳定平衡的能力。课堂表现为学生不知所措的面红耳赤、只言片语的颠倒重复、提出怪异问题时的两眼放光……如何导引思维由失稳走向有序，对培养数学能力、提高课堂实效尤为重要。

一、备课“引”“思”：注重整体把握与分散突破相结合

“三位数除以两位数的除法”笔算主要包括“三位数除以整十数的笔算”、“除数是非整十数的除法笔算”、“除数是非整十数的除法笔算（四舍调商）”、“除数是非整十数的除法笔算（五入调商）”和综合练习。教师应立足整体，全面把握每课时的重点及彼此之间的联系，不仅要针对每节课的教学重点和难点，采取有效措施逐个突破，还要明确知识体系中的重点和难点，合理分散，逐步渗透，不能把每节课孤立开来。上述教学片段中，虽然不用调商的巩固教学并非本节课的重点，但灵活运用算法进行三位数除以两位数的计算是单元的整体要求，只有在每一节课中都有机地培养学生认真审题的习惯，增强灵活计算的意识方能使学生在综合训练中游刃有余，否则一旦知识点之间产生断痕，每节课中一些个性化、定式化的不利元素就会潜滋暗长。