李小兰

[摘 要]在农村贫困地区，由于人们的认识和语言环境，学生学习英语的积极性不能长久保持。为此我们要以多样的教法和正确对待学生的错误和成绩等诸多的方式激发、鼓励学生积极学习英语。

[关键词]贫困地区 初中 英语学习

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040025

英语教师都有这样的体会：学生初学英语，感到好奇（由于贫困山区小学几乎未开设英语课，学生是从初一第一次接触英语），学习积极性很高。尤其初一第一学期，课堂上学生的注意力都很集中，不仅能跟教师、播放的录音大声地集体读，还争先恐后地个人抢着读、抢着对话、抢着回答教师提出的问题；书写也比较整齐规范。然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增大以及学习中其他不利因素（如母语干扰、对新的英语语言体系的了解不完整、没有良好的语言环境等）的影响，许多学生学英语的积极性大减（初一第一学期比较明显，到初二更为严重），从而直接影响学习效果，甚至产生一种厌学情绪，导致大部分学生英语成绩急剧下降。怎样使学生长久保持学英语的积极性呢？本人在多年的英语教学中，进行了一番探索，找到了一些行之有效的方法，取得了较好的教学效果，受到了学校和学生的好评。现将自己的做法总结如下，与同行们互相交流。

一、以形式多样的教学方法调动学生学习英语的积极性

有了积极性，学生将会变被动学习为主动学习、主动预习、主动听讲、主动说、主动练、主动实践，真正成为学习的主人，对英语学习的兴趣就不会衰减。……