陈美玲

摘要：孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此，我认为培养高中生良好的音乐课学习习惯，进而激发其艺术的感悟、想象和创新能力，必须从培养学生对音乐课的兴趣抓起。兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习音乐的主要动力和内驱力。培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐知识的浓厚兴趣是音乐教师的重要任务之一，也是实现音乐课有效教学的重要保证。

关键词：兴趣   感悟欣赏   主动参与   自主性   创造性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.225

兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识，是学生学习音乐的主要动力和内驱力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、美化人生的前提，能够激发学生学习的积极性，进而发展其音乐能力，提高音乐素质，激发其艺术的感悟、想象能力和创新能力。因此，培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一，也是实现音乐课有效教学的重要保证。

高中阶段是学生音乐素质全面发展的关键时期。但是由于长期受应试教育的影响，高中生面临着繁重的学习任务和巨大的升学压力，而高中音乐鉴赏作为一门“副科”，没有硬性考试要求，自然就被排在了可有可无、可学可不学的位置。对于具有审美愉悦性的音乐学科来说，枯燥，机戒的苦学方式，只能让更多的学生厌烦音乐。因此，高中音乐教学必须充分调动学生的好奇心和求知欲，最大限度地激发学生的学习兴趣，才能让音乐课真正活跃起来。……