马秋玲

摘 要：优秀的数学课堂在于学生的数学思维是否被真正激活。数学课堂真正依靠什么来吸引学生？数学课堂中的一切教学方式与方法，必须彰显数学学科特色，为学生思维开路，引领每个学生参与思维运动，获得思维成果，不断积蓄数学课堂的思维能量，用数学最本质的思维之美，去打造数学课堂的真正“颜值”，呈现数学学科之美，将已走远的数学拉回学生身边，让学生真正走入数学世界，因数学思维乐趣而“爱”上数学，使得发展学生的数学素养成为可能。

关键词：数学课堂；思维能量；数学教育

数学作为一门重要学科，在学生眼中的“颜值”并不高。数学在很多人眼中是枯燥的、干巴巴的、无趣的。这在小学阶段其实已初见端倪。笔者一次与学生聊天“你喜欢数学课吗？”所得答案毫无悬念的不乐观。如何满足学生需要，打造出“高颜值”的数学课堂呢？

数学家高斯赞誉“数学是科学之王”，可见数学学科本身存在着迷人魅力。数学有其严密的逻辑性，严谨的精准性。学生一旦深入学科本质，撞见思维的光芒，就会真真实实爱上数学。学生只有体验到思维乐趣，才能提升对数学的感性积淀，进而真正爱上数学。数学课堂能够以其独特思维特点去吸引学生，这才是一堂高“颜值”的数学课堂。

如何彰显数学思维特色，引领学生展开思维运动，为学生积蓄思维能量，我在教学实践中不断探索与反思后的做法是：

一、情境呈现数学元素，激思维乐趣