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让小学英语教育成为培养创新人才的摇篮

2015-11-02石娇

新课程·上旬 2015年9期
关键词:小学英语教学创新思维学习兴趣

摘 要:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴亡发达的不竭动力。一个民族的创新能力是一个国家的核心竞争力,它决定着一个国家的兴衰成败。时代需要具有创新能力的人才,而要拥有具有创新能力的人才,必须从小抓起,重视和加强对小学生创新能力的培养,在小学英语教学中,也应该大力培养学生的创新能力。

关键词:创新思维;学习兴趣;小学英语教学

英语学习是一个循序渐进的过程,创新是英语教学中不可或缺的一个元素。对英语老师来说,如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善、能力突出的创新人才是值得我们每一位英语老师深思的。结合自己在教学过程中的亲身体会,从以下几点谈一谈一些做法及体会。

一、提升学生的学习兴趣,在兴趣教学中激发创新意识

《义务教育英语课程标准》强调,要关注每个学生的情感,激发他们对英语学习的兴趣。对于小学英语老师而言,激发小学生英语学习的兴趣尤为重要。在英语教学中,我特别注意挖掘教学内容的内在乐趣,有意识地创设学习情境,使学生产生浓厚的兴趣,培养他们的创新意识。

例如,在教学PEP三年级上第一单元hello时,我就充分体验到了这一点。本单元主要是学习见面打招呼,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流和真实运用。课堂上我用各种方式让学生彼此之间打招呼来训练,学生兴趣高昂。然后趁热打铁又教了本单元的歌曲“hello”,学生对用英语打招呼学得非常好,兴趣达到了顶峰。

歌曲

Hello,Sarah,do oh do,

Hello John,do oh  do,

Hello Mike,do oh  do,

Hello,Hello,Hello.

在表演唱的过程中,突然就有几个学生把歌曲中的人名换成班上同学的名字进行演唱,一下子就吸引了其他学生的注意力,随之其他学生也都非常高兴地改编、演唱,不管是在语音、语调以及内容上,都非常到位。不得不说,学生的兴趣激发了他们的创新意识。一节课下来,大家都觉得英语学习与自己息息相关,兴趣极大,对之后的学习也是信心十足。听课的效率大大提高,掌握的效果也不错。从这个案例可以充分地看出,积极的学习兴趣,对于学生创新意识的培养,具有不可或缺的作用。

二、营造合理的课堂氛围,在民主氛围中培养创新能力

一直认为,好的、民主的课堂氛围,是一个老师上好课的重要前提。试想一下,在一个冷冰冰的,学生唯唯诺诺举手,小心翼翼说话的课堂上,学生回答问题尚且怕出错,又怎么会有创新思维的火花产生呢?

作为教师,要培养学生的创造力,必须营造出一个民主、和谐的课堂氛围,对学生多加鼓励,引导他们积极思考问题,从而培养学生的创新能力。

在 PEP六上unit 5 What does she do?这个单元,我们学习的是各种各样的职业,在学习的时候我就举了两个例子“I teach you English,I am a teacher.”和“She writes poems,she is a writer.”然后就激励大家找出其中的规律。在我的鼓励下,很多学生大胆尝试去找,激烈讨论,即使说错了也勇敢地站起来说自己的观点,最终把本课时的知识点掌握清楚(动词加er变名词,末尾有e 的直接加r),并且还说出了很多本课时没有涉及,但与本知识点相关的单词,我很惊叹,这不能不说是他们的创新意识被激发。如果这个课堂,老师不提倡学生自己找规律,他们掌握的,也就是书上给出的几个单词而已。民主的、和谐的课堂氛围,可以有效地培养学生的创新能力。

三、创设有趣的教学情境,在生活情景中诱导创新意识

教学情境是指教师在教学中,根据学生的心理特征,结合教学内容,将教学问题与一定的情境融合在一起。它是教学再发现的源泉,是启发学生思维、激发学生创新意识的有效途径。

对于教师来说,我们应该精心设计教学活动,充分利用多种媒体进行辅助教学,创设逼真的活动情境,使学生能够在具体感知的语言环境中学习和体验语言知识,从而在新的情境中自由地、创造性地运用语言。吸引每一个学生参与课堂,习得语言,培养创新能力。

比如,在学习水果这一单元,我就准备了各种水果,带到教室去。

Miss  Shi:What do you like,Zhang  Kai?

Zhang  Kai:I like bananas.

Miss  Shi:OK. Here you are.我把香蕉直接给了张凯同学。学生见状,小手齐刷刷地举了起来,纷纷要求与我对话,有一个学生直接说道:“Can I have some bananas,Miss Shi?”那一刻我很惊喜,他由我们之前的句型“Can I have a ...”直接说出了一个新的句子。由此可见,在我们创设了贴近现实,趋近真实的教学情境之后,学生就能从已有的经验出发,触景生情,激活英语思维,这是很好的一种培养创新能力的方法。

四、开展丰富的课外活动,在寓教于乐中引出创新意识

要培养学生的创新意识,仅仅凭借每节课短短的40分钟是远远不够的。作为老师,需要开展不同的课外活动,让学生在脱离课堂的活动中,在寓教于乐中启发学生思维,充分发展自己的创新能力。

在课堂以外的时间,我经常鼓励学生多看看短篇的英文小故事,多写写自己的英语小作文,甚至是做一些像语文一样的读书笔记并进行展览,利用各种渠道发挥学生的积极性和独立性,培养他们的创新意识和独立实践能力。

还记得在学校举办了英语口语竞赛之后,很多学生课上变得更加自信了,积极地举手回答问题,认真地按老师的要求做好每一件事。每次上课,都有不一样的进步;每次进步,都能带给我不一样的惊喜。这是从单纯的课堂教学中体验不到的,这其中对学生带来的影响,可以说是深远的。

华罗庚曾说,在寻求真理的长征中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山,跨峻岭。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,对于老师来说,教会学生某个知识点重要,但是教会他们学会如何去获取知识点更重要。在学习的过程中,培养学生的创新能力最重要。

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴亡发达的不竭动力。一个民族的创新能力是一个国家的核心竞争力,它决定着一个国家的兴衰成败。时代需要具有创新能力的人才,而要使我们拥有具有创新能力的人才,必须从小抓起,重视和加强对小学生创新能力的培养。同样,在小学英语教学中,也应该大力培养学生的创新能力。

我们必须创新,唯创新,得进步。

参考文献:

张志远.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社,2002.

作者简介:石娇,女,出生于1987年5月,毕业于湖北第二师范学院英语教育专业,现于夷陵区樟村坪中小学任教英语。目前为小学一级教师。

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