刘凤霞

【摘要】在语文课堂教学中，怎样才能让语文课堂变得鲜活？本文从多个方面进行了论述，以供参考。

【关键词】习作指导；兴趣；读写结合；多写多练

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在语文课堂教学中，怎样才能让语文课堂变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而达到提高学生语文素养的目的？这一问题是我们语文科老师经常思考的问题。下面我结合语文教学经验谈一点粗浅的认识。

一、创设情境，放飞学生情绪

课堂情境的创设可以同过课堂导入、结束的设计来实现。导入与结尾的设计在很大程度上影响着学生课堂学习的情绪，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有愉快的学习情绪才能激发学生学习兴趣，成为学生好学、乐学的基础。采用开展游戏，讲故事，欣赏图片或音乐，设置悬念，排演课本剧，课文续写、改写，点评朗读、写作等方式能让课堂高潮迭起，学生情绪高涨，并为学习课文创设相关情境，或悲伤，或忧郁，或欢愉，激起学生求知的欲望。如教学《土地的誓言》时，由于课文内容与学生生活实际相去太远，难以触及学生的兴奋点。在课堂的导入和结尾时分别播放歌曲《在松花江上》和《我和我的祖国》来进行一种失去故土家园的悲愤和对祖国热爱之情的情境创设，拉近了课本与学生的距离，引起学生情感共鸣，有助于理解文章主旨。而在《你一定会听见》的教学中采用带领学生制造声音并倾听声音的游戏导入新课，既活跃了课堂气氛，又引起了学生探究课文内容的渴望。……