李金波

摘要：对于读要从兴趣出发，以寻找美为切八点，使学生津津有味地读，在读的过程中求同存异。注重因材施教。使每一名同学都读有所得，并能进行语言积累。

关键词：兴趣;美文;求同存异;积累

语文教学的基本任务是语言训练，教学重点应从“理解内容”转移到“语言训练”，否则会陷入迷津。正如：吕淑湘先生所说“不适当地强调所读内容，而把语言本身的规律放在次要地位。”

语文学科是基础工具学科，它的任务是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。所谓学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料掌握语言规律，发展语言能力，那么“读”是在语文学习过程中的一次重要活动，读也是学习语文的重要途径之一，古人十分重视读朱熹曾经说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误读一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽强暗记，只要多读数遍，自然上口，永远不忘。”但在训练学生读的时候，要注意操作方法，便学生读有所得。

一、读的有味

趣味，能够激起一个人的主观能动性，夸美纽斯曾指出：“要使所用的方法能够激起爱好知识的心思，它第一就须来得自然。因为凡是自然的事情就都无需强迫。水往山下流是用不着强迫的，假如水坝等阻止了水流的东西一旦移去之后，它立刻往下流。我们用不着劝说一只鸟儿去飞行，樊笼开放，它就立刻会飞的，眼睛看到美丽的图画，耳朵听到美丽的曲调，它们是不必督促就会去欣赏的”。……