李延铎

摘要：本文重点阐述中学物理教学中如何培养学生创新思维。培养创新思维在教学中主要体现的两个方面：发散思维及培养和辩证思维及培养。

关键词：物理教学;发散思维;辩证思维

一、发散思维在教学中的意义及培养

发散思维是创新思维过程中航向标，它是思维方向的指导者。一切创新的萌芽无不是从发散思维开始，它为一些创新提供了可能性。创新思维能力的培养，必须着力培养这种思维形式。

发散思维布局常规，寻找突破，从各方面探求答案形式的思维。它包括：求異思维、逆向思维、多向思维。与此相对的是集中思维（或称聚合思维），是指对一个问题探求一个正确的答案，要求每一个思考步骤都指向这个答案。它包括集中思维、求同思维、正向思维。

我们的传统教育强调的是集中思维，在这种教学理论的指导下，无法培养创新人才，因为它就不是为了创新而设计的，是为了在教学中配合讲授者灌输方便而设计的。因此我们的人才有工厂化的统一感。在这种教育思想指导下，消化老师讲授的内容就成为教学的最高要求、最高目标。学生的思想观念、学生对一切问题的认识都必须统一集中，整齐划一。都必须符合教师的要求和传统的规范。优点在于有利于对前人知识与经验的掌握;其弊端则是迷信权威，迷信经典，不敢提出半点怀疑。所以只讲聚合思维，只能使我们的认识永远停留在前人的水平上，不可能产生新的理论、新的思想。……