张晓丽，李明军，陈明霞，刘萍

摘要：本文对植物生理学课程的教学内容、教学方法与手段以及教学与科研相互促进等方面的改革与实践进行了阐述，希望能为提高植物生理学的教学质量提供参考。

关键词：植物生理学；教学改革；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0041-02

植物生理学是研究植物生命活动规律的科学[1]，是高等师范院校的基础课程，是生物学领域中实验性极强的学科之一。在我校，植物生理学是生物科学专业学生的必修课，包括理论教学和实验教学两部分。近年来，师范生的就业形势发生了较大的变化，高等师范院校毕业的学生一部分选择到中学教学，另一部分则选择继续深造，从事科研工作。因此，因材施教、分流培养，强化实践，建立师范与非师范“立交桥”已成为高等师范院校生物科学专业人才培养方案改革和实施的重点。针对这一变化，我们在教学过程中结合本专业特点，积极进行植物生理学实验课程教学内容和方法的改革，收到了显著的效果。

一、教学内容的改革

1.理论课。大学生学习植物生理学基本知识的一个重要途径就是通过理论课教学。我们选用由植物生理学教学组成员参加的，汇集全国10所高等师范院校从事植物生理学教学和研究的骨干教师合作编写的、王宝山主编的《植物生理学》[1]作为教材，以潘瑞帜、宋占午和曹仪植以及李合生等编写的教材作为参考教材。由于植物生理学涵盖内容广泛，系统性强，以植物学、有机化学、生物化学等课程为基础，与细胞生物学、遗传学、分子生物学相渗透。……