金政，赵东宇，孙立国，姜宪凯

摘要：实验既是培养学生技能的课程，也是培养实践能力的途径。本文结合学生基础知识和创新能力培养，对综合性实验、设计性实验、研究性试验及学生自我选课和自我评价对学生能力发展的影响进行了研究和探索。

关键词：高分子材料；成型加工实验；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0037-02

自从奥地利著名经济学家约瑟夫·熊彼特提出创新理论以来，创新在社会进步和经济发展中的作用被日益重视。尤其是进入科技信息时代以来，创新已成为世界各国经济发展最强大的动力。随着人们对创新的发展和认识，今天的创新不仅包括技术的创新、知识的创新，还包括制度创新和创新型人才的培养[1]。

一、创新人才的特征及培养创新人才的重要性

创新型人才，是指在系统地继承前人理论的前提下能够分析解决问题，并超越前人的研究成果，具有首创能力的人才。创新型人才一般具有以下特征：（1）具有渊博的知识底蕴和优秀的人文精神；（2）具有健康的心理和顽强的毅力；（3）具有强烈的富于探索精神和探究能力，或者有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；（4）具有清晰和敏捷的逻辑思维能力和很强的判断力；（5）具有很强的批判精神和批判性思维能力；（6）具有解决实际问题的能力和良好的团队合作意识。创新，不仅仅是提出一种新的方法、新的思想，而且还要基于实际情况解决问题，具有实践的创造性[2]。因此创新型人才既要基础知识扎实，头脑冷静，能客观准确地分析、判断情况，在多种情况中选择较优的行动方案，并付诸实施；……