秦优琼，任江伟

摘要：焊接冶金学实验课程加深了学生对理论知识及实践应用的理解和认识。针对焊接冶金学课程的性质和内容，结合学校自身条件，设计实验内容，并对实验教学进行了改革。

关键词：焊接冶金学；实验教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0039-02

《焊接冶金学》是其他焊接专业课的基础，主要介绍了焊接温度场，焊接热循环，焊接化学冶金特点，气相、熔渣对金属的作用，焊接材料，熔池凝固及焊缝固态相变，焊缝热影响区的组织及性能，裂纹的形成机理、影响因素及控制措施。因此，课程理论性较强，内容枯燥，知识点多且抽象，学习起来比较吃力。为了解决这个问题，大多数高校都设立了焊接冶金学的实验课程，而这些实验的开设就成为了学生进入焊接专业学习阶段的入门专业实验课。各个学校也根据自身的条件选择实验，目的是为了让学生更透彻地掌握理论基础知识，同时让学生学会观察实验现象，分析实验数据，为后续专业课学习打下基础。然而，大多数院校开设的焊接冶金学实验课都是一些验证性的实验课，缺乏一些创新思想和学生自身的动手思考能力的培养内容，因此，有必要对实验课的内容进行改进，巧设综合性试验，培养综合型的高素质人才。

本人根据《焊接冶金学》的教学大纲以及现有实验条件，设计了以下几个实验内容：（1）焊接接头金相组织分析实验；（2）焊接热循环测定实验；（3）焊条配置及其工艺性能实验；……