陈映彤　林国璋

摘 要：“综合实践活动课程”的设置以及“校本课程”的开设是高中新课程改革的亮点，也是高中新课程实施的难点。在课程突变与高考渐变并存的今天，在课时既定、师生精力有限的现实下，如何将新课程实施出成效？福建省福州第七中学（以下简称“福州七中”）尝试将综合实践活动课程与校本课程进行整合，探索国家课程的校本开发及其校本管理，在体现不同课程独特价值的基础上，实现不同课程的共同价值。

关键词：综合实践活动课程；校本课程；整合；构想；实践

“综合实践活动课程”的设置是高中新课程改革的突破口，也是新课程的亮点。

“校本课程”（选修Ⅱ）是国家基础教育课程体系的重要组成部分。它的开设是高中新课程的难点，但是它的开发和有效实施，对于培育学校特色、丰富校园文化、实现教育资源的整合具有十分重要的意义。因此，我们必须予以重视。

然而，高考是现实的，课时是既定的，师生的精力是有限的，学校的条件也是有差异的。如何在有限的时空内有效地贯彻新课程要求，福州七中提出了将综合实践活动课程与校本课程进行整合的初步构想。

一、课程整合的建构依据

1.课程依据

尽管从表面上看，“综合实践活动课程”和“校本课程”分别属于不同的课程分类系列，是独立关系。但是，独立不是对立，它们存在着交叉、包孕的关系。如果根据“课程形态”划分，目前我国基础教育新课程的学习领域分为两大类系：学科课程和综合实践活动课程。……