郭丽军

摘 要：理性爱国是新时期爱国教育的基本要求，理性爱国教育对构建和谐社会具有重要的意义。本文通过对现行高校理性爱国教育方式方法分析，创新教育方式及途径，确保高校爱国教育扎实有效地推进。

关键词：大学生；理性爱国；教育方式与方法

爱国是中华民族的传统美德。爱国不需要理由，但需要理性。大学生非理性爱国现状要求教育工作者改进方式方法，采用灵活多变的教育手段提高教学质量，发挥爱国教育的能量，增强大学生的爱国意识，达到理性爱国教育的最终目的。

一、理性爱国的概念

笔者通过收集有关理性爱国的资料，从两方面对理性爱国内涵的进行了分析，得出了理性爱国的概念。一方面，理性属于判断、推理等活动，“理”指物质本身的层次，是非得失的标准、规律，“性”指人或事物的所具有的能力、作用等。因此，界定理性为：超越感性、直观性，通过逻辑思维判断、加工整合的认知能力，遵照事物发展的规律来指导实践的活动能力，最终达到各方面的最佳的目的。另一方面，理性爱国，依“理性”概念界定。理性爱国超越爱国的感性形式，是爱国的更高级阶段，目的是为实现国家利益最大化。笔者最终将理性爱国定义为：建立在爱国基础之上，以理性为指导，以实现国家和人民长远利益为最终目的的爱国思想与行动。

二、理性爱国教育方式与方法

韩愈《师说》有云：“师者，传道授业解惑也。”强调教师在教学过程中的重要作用，所以教师的理论素养与学术水平直接决定教学的质量与效果。

1.加强高校师资力量建设

①提高教师素质从教师自身抓起。教师可以通过授课掌握学生的基本情况，制定有针对性的教学计划改善原有教学的不足，解决教学中存在的问题。同时，课后与其他老师沟通交流，提高教学水平、改进教学质量。②高校实现教师间的资源共享，多渠道提高教师的授课水平，利用丰富的教学资源达到有效的教学效果。③高校领导在提高教职工的综合素质方面应给予重视。大学教师受过高等教育，他们能够站在更高的理论角度分析问题，用丰富的学识去教育引领学生，将分析与解决问题的能力授予学生。

2.利用传媒渲染理性爱国教育

利用大学生对网络的关注和喜爱，教师可以以标新立异的手段渲染理性爱国教育。首先，把多媒体教学引入课堂。理性爱国教育一般是公共课，传统的教学是通过单一的理论说教，对学生进行教育稍显空洞，教学效果不理想。因此，教师可以适当地在课堂上播放图片、纪录片等，并与学生讨论，使他们视觉教育中体味为何爱国、怎样爱国，在观看、思考与讨论中达到理性爱国教育的效果。其次，利用网络优势，建立健康高雅的校园网络文化，

强化理性爱国教育。最后，发挥传媒各自的优势。教师要宣传理性爱国教育理念，强化理性爱国意识，深化理性爱国意义，力争做到突出特色、优势互补，将传媒的先进性、开放性相结合，发挥其迅速快捷、高效实用的教育功能。

3.隐性教育与显性教育相融合

①显性教育的局限性。显性教育的内容基本上是概念、观点和原理性的阐述，学生可操作性不强。②显性教育的滞后性。显性教育把理性爱国教育的教学目标作为教育活动的出发点，不以社会需要作为前提。③显性教育面临的挑战。学生传统、单一接受知识的学习方式被日趋多元化的教育途径影响，受教育主体的教育影响因素的复杂，对显性教育的挑战更加严峻。显性教育面临诸多难以实现的教学目的，隐性教育呼之欲出。

4.培育社会责任及服务意识

缺乏社会实践是大学生出现非理性爱国行为的原因之一，因此增强大学生的社会责任主题实践必不可少。例如，高校可以以“文明市民，从我做起”为主题，组织学生参与文明市民监督活动。同时，鼓励大学生走向街头，对不文明的行为给予说服教育，让学生了解社会文明不仅靠全社会的监督与倡导，还要靠每个人的共同努力。再如，高校还可以以“给他人一份关爱”为主题，组织学生到敬老院和孤儿院进行慰问，定期组织学生轮流参与爱心活动，让学生认识到帮助他人不只是善意之举，更是对他人、对社会的责任与担当。

理性爱国教育是一项浩大的工程，爱国教育方式方法的改进能提高教学效果，爱国教育的成败决定着国家是否安定与和谐，新时期大学生理性爱国教育对培育“四有”新人和构建和谐社会具有十分重要的意义。