熊云飞

【摘 要】在语文教学实践中，运用自主探究性语文教学模式，首先要善于用问题激发学生学习兴趣，开启学生心灵，引发学生探究的欲望； 要注意在问题探讨中适时点拨，正确引导学生；其次要注意在课堂中师生互动，平等交流；最后要注意联系生活实际，渗透德育教育。

【关键词】兴趣 点拨 互动 实际

在语文教学实践中，运用自主探究性语文教学模式，通过情境创设、自主质疑、合作探究、拓展运用等环节的设计能更好地引导学生主动探求知识，解决实际问题；也有助于发挥学生的自主性、积极性和创造性，培养学生的创新能力。但在运用自主探究课题教学模式时应注意以下问题。

一、注意用问题激发学生探究兴趣，开启学生心智

自主合作探究学习是当今教学的主旋律，要实现这一点首先是创设情境激发学生探究兴趣，探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题、解决问题。教师应本着“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的思想，抓住契机，用心制造“问题场”，激起学生探究问题的灵感和热情。如在讲授高中语文《诗经·氓》这一课时，在学生理解了这篇文章的基本内容后，可以提出这样一个问题：“《氓》中女主人公遭‘士遗弃，《氓》中的‘士可能是什么人呢？”（生答：商人）对，可能是商人。而商人由于生活环境、方式的不同，行为习惯、思想意识也比较超前，容易变心，这从后来一些文学作品中也能得到一些验证。

又如在学习《琵琶行》时就可以这样提问：“如果琵琶女生活在今天，境遇会如何？……