谢冬英

2013年12月12日，中国教育学会华东六省一市物理教学专业委员会年会在江苏常州前黄高级中学隆重举行。与会代表江西省南康市教研室罗天旻老师在年会专题论坛上作了《 “四课”一模式——“十点、二法、三火花”在中学物理教学教研中的应用》专题发言，获得了与会代表的强烈共鸣与好评！本文谈谈自己的体会与感悟。

一、“四课”一模式——“十点、二法、三火花”摘要

1. “四课”：即备课、上课、听课、评课；

2. “四课”一模式——“十点、二法、三火花”：就是在备课、上课、听课、评课时，都紧紧围绕并应用“十点、二法、三火花”这一统一的模式进行。

1） “十点”指的是备课、上课、听课、评课要抓住的十个点：

（1）知识要点；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）关键点；（5）疑点；（6）兴奋点；（7）疏忽点；（8）知识生长点；（9）创新点；（10）亮点。

2）“二法”指的是两种方法即“教学方法”和“学习方法”的体现与优化。

3）“三火花” 指的是老师“思想火花、智慧火花、创新火花”的闪现与学生“思想火花、智慧火花、创新火花”的点燃。

二、“四课”一模式——“十点、二法、三火花”的提出与建立有着坚实的思想、理论与实践基础

早在2011年12月举行的江西省教育学会物理教学专业委员会年会暨物理教学专业委员会成立三十周年纪念会上，罗天旻老师作了《十点、二法、三火花——关于备课上课听课评课的思考探索与实践》的专题发言，深爱好评。在罗老师长达三十余年的教学教研实践中，取得了丰硕的教学教研成果，发表过相关“四课”一模式——“十点、二法、三火花”的诸多论文【（1）1986年1月首次发表“物体做圆周运动或维持圆周运动的充要条件”；……