周育伦

[摘要]好的开课能激发学生的积极性，调动学生学习的主动性，使学生对该堂课的学习产生较浓厚的兴趣。我们要精心设计课堂教学的开头，让它扣人心弦，引人入胜，使它收到事半功倍的效果。

[关键词]兴趣 积极性 精心设计

[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0191-01

常言道：万事开头难。可见做事开头的不易。课堂教学不也如此么？难怪有人说：好的开课是那节课成功的一半，因为好的开课能激发学生的积极性，调动学生学习的主动性，使学生对该堂课的学习产生较浓厚的兴趣。所以，我们要精心设计课堂教学的开头，让它扣人心弦，引人入胜，使它收到事半功倍的效果。

1.课堂教学开课的要求

1.1目标要明确

讲授新知识以前，在教师的三两句话中，使学生明白本节课要干什么，是熟悉课文内容呢，还是体会课文内容与表达方式或思想感情。目标明确了，学生便容易操作。这时教师提出的要求要适当，让孩子跳一跳便能摘到果子，这样才有利于提高学习效率。

1.2方法要灵活多样

爱玩是学生的天性。课间活动可以说是学生最快乐的时光之一，也许上课铃响时，学生们的游戏还未做完，也许他们刚讨论完某项活动的方案，还处于兴奋期。要使学生一下子将处于活动兴奋期的大脑转移到学习活动中来，绝非一件容易的事。如果教师不采取恰的方法，就不会收到理想的效果。

1.3语言要简明扼要

开课不等于讲课，说白了，开课只是一个过度，故不能多费口舌，只要简明扼要，富有启发性，思考性，将学生的注意转移就够了。

1.4时间须短

对学生来说，时间就是知识。向40分钟要质量已成为素质教育很重要的一个因素。要让学生宰40分钟里弄清该堂课的知识，还要学习一定的学习方法，已被未来之用，因此要用大量的时间让学生自学、领悟。所以开课的时间不宜过长，一两分钟足也。

2.课堂教学开课的类型

课堂教学的开课方式是多种多样的，这不仅是根据教师的情况与学生实际，还得根据教学内容而定，但不管采取什么方式，都不能违背调动学生的学习积极性，有利于学生思维能力的培养的原则。

2.1描述性开课

对于一些写景的文章，抒情的文章，开课时，教师用最能调动体现该课内容的语句，用富有情调的语气开课，就能调动学生的积极性。如教学《可爱的草堂》一课，我颂道：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。我们今天就去看看着景色。于是学生们很快进入了课文的学习，学得既主动又积极，读课文读得那真有滋有味。

2.2提问式开课

提问的方式可因课、因人而异，可让教师提问，也可让学生提问；可用课文里句子提问，也可用课文题目提问；还可让学生根据预习的情况，提出最想知道的问题。学生往往还能提出教师有时候也没想出的问题来，而且对学习该课有提纲挈领的作用。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文的第二课时，老师问：你们最想知道什么问题？学生就提出：董存瑞为什么不想一个方法既把暗堡炸毁，又保存好自己呢？于是学生就围绕这个问题进行学习、讨论。一节课在学生积极的阅读、交谈中过去了，收效也很好。