张家明

摘要：随着禁补令的颁发，教师的教学时间相对减少，教学有效性越来越受到教师的重视。其中，学生最不感兴趣而老师耗时最多、效果最差的文言文该如何教就显得尤为重要。作者就提高文言文教学效率作了探索和思考。

关键词：文言文教学 兴趣 主动学习

在教学中，语文老师通常会发现这样一种无奈的现象：在进行文言文教学时，老师一般就顾着重点字词句的翻译和诗文的背诵默写，学生只埋头记笔记或背诵。课堂如同一面死水，教师的讲解通常都激不起学生的一丝激情的涟漪。老师如同厨师，绞尽脑汁翻来覆去地炒了一道菜，学生却没有品尝的欲望，这种较为常见的文言文教学模式既不能提高学生的语文水平，又不能培养他们的审美情趣，对于他们积累文言知识更是毫无作用，反而在文言文教学中耗费了大量的时间。在当前的教育大背景下，教师的教学时间相对以前有了减少，提高文言文教学的有效性，让文言文教学事半功倍就显得迫在眉睫了。我在这里结合自己的教学实际谈谈切实可行的方法，希望各位同仁批评指正。

一、兴趣是学习文言文的开胃菜

许多学生一碰到文言文就头痛，认为内容生涩难懂，且不易诵读。因此，教师第一步就应该让学生懂得学习文言文对他们是非常有用的，这就要将文言文中的内容与生活实际相联系，对学生进行再教育。如《童趣》一文，一开始我就让学生说说自己童年时的一些趣事，学生们纷纷举手发言，连基础最差的学生也跃跃欲试。……