周佳妮

［摘 要］在“双减”政策的背景下，作业设计应力求“减负”“提质”，帮助英语教学实现育人价值。为了解决初中英语阶段作业设计存在的问题，教师利用文献法，结合教学实践，总结出作业设计原则：应增强有效性、应注重适切性、应增加趣味性。

［关键词］“双减”政策；初中英语；作业设计；实践

［中图分类号］    G633.41            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0022-04

作业是教学活动中必不可少的环节，能够帮助学生巩固知识技能、培养思维品质、增强合作意识和提高实践能力，也便于教师评价学生的认知水平、判断学生对教学内容的掌握程度、及时调整后续的教学方法和进度。

笔者在3个不同的初中进行了英语作业设计调研，认为目前有的初中英语作业设计仍存在以下问题：作业量过大且类型单一，导致学生负担过重，作业低效；缺乏层次性，难以满足不同学习能力和水平的学生的需求；缺乏趣味性，忽视了对学生实践能力和合作能力的培养。以上这些问题，究其根源，是部分初中英语教师对作业作用的看法仍停留在“复习知识点”这一简单层面，忽略了其“育人”价值。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（本文简称“双减”政策）提出了“坚决压减学科类校外培训”和“减轻义务教育阶段学生的作业负担”两大目标［1］。在这一背景下，作业设计应遵循“减负”“提质”的原则，围绕“立德树人”的教育宗旨展开，在减轻学生学业负担的同时，提升作业质量，激发学生学习兴趣，不要“为了布置作业而布置作业”，要让学生和教师从过重的教学负担中解脱出来，回归到对“人”的全面培育中。……