陈红霞

［摘 要］《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上的新要求。在英语课堂中有效应用教学评价，通过提供合适的评价标准、采用多种评价方式、调整课堂教学路向等策略提高初中英语课堂教学的有效性，是当下贯彻新课程理念、实施“教—学—评”一体化的实践探索，为初中英语课堂教学培养学生核心素养、切实提高课堂教学质量提供参考。

［关键词］初中英语；教学评价；新课标

［中图分类号］    G633.41            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0032-04

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出了“教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实‘教—学—评一体化”等内容［1］，为初中英语教学提供了新的思路和方向。为此，本文以新课标为依据，结合教学实际，基于评价标准、评价方式、教学改进的应用视角积极探索实践“教—学—评”一体化思想，紧紧围绕“教什么”“学什么”“会什么”三个问题思索初中英语课堂教学的有效实践路径，以期提高初中英语课堂教学质量。

一、设定合适的评价标准：针对不同的英语知识点和语言技能设定评价标准，让学生知晓学习中的优势和劣势

对于英语学习者来说，给出恰当的评价标准是非常重要的，可以帮助他们更清楚地了解自己在英语学习中的优势和劣势，从而更好地提高学习效果。……