独明

[摘    要]班主任在初中班级管理中应通过实现学生主体性、坚持全面参与性、推动教育公平性、落实内部民主性实现学生自主管理；更新自身观念，构建平等师生关系、群策群力理想班级环境；利用文化氛围、轮岗制度激发学生自主价值，培养学生的管理能力。

[关键词]自主管理；初中；学生管理；班级环境

班级管理是现代学校管理的最基本单位，在管理系统中占据着重要的地位，班级管理的整体质量对于学校管理运行来说起到深远影响作用。随着教育理论的不断优化和完善，现代班级管理制度也开始从以往的教师单向管理逐渐形成向群策群力的共同管理机制趋势发展。学生群体并非是被管理者，而是班级管理的主人，需要在班级管理当中发挥重要作用。传统班级管理中，班主任教师是管理的主角，而学生是管理的被动接受者，这种管理中的单向管理模式使得管理双方泾渭分明，管理机制过于陈旧、管理效能无法发挥。对于初中阶段拥有了一定的自我意识的学生来说，很容易产生严重的逆反心理。因此对于初中班级管理來说，寻求民主管理环境，激发学生自主参与管理意识，十分必要。

一、促进实现学生自主管理的目标

班主任搭建班级内部学生自主管理良性环境，需要明确学生自主管理的目标和方向。初中阶段学生自主管理需要凸显学生主体性、全面参与性、教育公平性和内部民主性四个方面的基本特点。……