王艳辉

[摘    要]随着2022版《义务教育语文课程标准》的发布，在小学语文教学中开展整本书阅读指导，对于培养学生习惯、养成学生品质、陶冶学生思想、健康学生身心都具有积极的作用。为此，小学语文教师或家长就需要进一步看重整本书的阅读成效，通过实行循序渐进阅读策略，培养学生良好的读书习惯；发掘书中优质教育资源，养成学生良好的精神品质；落实“读物”管理措施，陶冶学生良好的思想信念；有效管理闲暇时间，促进学生身心健康。强化整本书的育人功能，帮助学生从中受益。这样，就会有效提高学生的综合素质和能力，促成学生的健康成长，为学生的终身发展打下坚实的基础。

[关键词]小学；整本书；阅读成效；多维度；育人功能

随着2022版《义务教育语文课程标准》的发布，在小学语文教学中开展整本书阅读指导，对于培养学生学习习惯、养成学生优秀品质、陶冶学生思想、健康学生身心都具有积极的作用。为此，小学语文教师和家长就需要进一步看重整本书的阅读成效，通过加强整本书的阅读指导，从习惯培养、品质养成、思想陶冶到身心健康等不同维度，强化整本书的育人功能，帮助学生从中受益。

一、实行循序渐进阅读策略，培养学生良好的读书习惯

2022年版的《义务教育语文课程标准》在阅读上，要求“学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯”。这一要求进一步明确了整本书阅读的导向，即要把阅读变成“习惯”而不能仅把它当作阅读的“任务”。……