伍亚男

[摘    要]影响班主任工作效果的因素，除了工作经验之外，也与班主任的理论知识储备有关。情绪智力理论既指向日常的工作行为，也指向班主任与学生的心理，反映着人与人交往的一般性规律，能够对初中班主任工作起到很好的指导作用。用情绪智力理论作为班主任工作的一条主要线索，意味着日常的教育行为要发生重要改变，判断自身的教育策略能否保证自己与学生的和谐相处，也就成为判断情绪智力理论是否落地的直接依据。班主任只有提升了自身的情绪智力水平，才能提升学生的情绪智力水平。

[关键词]初中班主任；情绪智力；影响

影响班主任工作效果的因素，除了工作经验之外，也与班主任的理论知识储备有关。所谓理论知识储备，是指与班主任工作相关且超越经验的相关知识，这些知识反映着班主任工作的规律，同时也反映着参与班主任工作的两个主体的心理规律，这两个主体就是班主任以及学生。在诸多理论当中，情绪智力理论既指向日常的工作行为，也指向班主任与学生的心理，反映着人与人交往的一般性规律，能够对初中班主任工作起到很好的指导作用。

情绪智力又称为情感智力、情感智慧或情绪智能，其原本是商业领域中的一个概念，而且是商业领域之内最有影响的理论之一。该理论的核心理念是：经理人了解和控制自己和周围同事情感的能力将决定企业能否有更好的商业表现。……