邓思烨

【摘要】语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。作业是巩固知识的重要手段，也是课堂教学的有效延伸。不断优化作业设计，能让作业内容更合理，作业形式更多样，作业评价更多元，对提高教学质量、发展学科核心素养有着重要的作用。

【关键词】核心素养;小学语文；作业设计

一、作业内容合理化，让作业更有料

1.设计分层作业，凸显作业的针对性

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，教师要探索因材施教的有效路径和深度学习的实践模式。部编版语文教材在编写的过程中，关注到了学生学习能力的差异，在部分课文的课后练习中设置了选做题。如二年级下册《找春天》一课的课后练习中有这样一道选做题：你找到的春天是什么样的？

针对以上练习，笔者依据班级的学情，分层设置以下作业：

☆说一说你找到的春天是什么样的？

☆☆仿照第4-7自然段或第8自然段，说一说你找到的春天是什么样的？

☆☆☆仿照第4-7自然段或第8自然段，写一写你找到的春天的样子。

根据学生的学情设计分层作业，体现了教师对每一位学生能力的关注，也是“因材施教”的表现。不同水平的学生在相应的题型中都能锻炼自身能力，检验自己对课文内容的掌握程度。分层作业，以生为本，让不同学力的学生都能得到不同的发展。

2.立足单元整体，体现作业的序列性

部编版语文教材中，每个单元都围绕着特定的人文主题和语文要素进行选文和学习内容的编排，编排的先后顺序在目标落实上也具有层次性，选文与其他内容之间也具有关联性。……