陆旦妮

【摘要】小学英语阅读教学的目的是培养学生的思维能力，用英语获取信息、处理信息的能力。培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力、锻炼学生的思维品质是英语教学的重要目标。

【关键词】小学英语；阅读技巧；思维品质

一、案例背景

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，小学英语阅读教学应培养和发展学生的思维品质，培养他们的问题意识，帮助他们提出自己的想法，从而增强学生的英语语言能力。阅读包含识别能力、理解能力、推断能力等，其中，阅读策略是阅读理解能力的重要组成部分。

本模块的主题是Me， my family and friends. 学生在本模块中主要学习家庭称谓、职业名称以及服饰名称。本单元的主题是I have a friend.主题“我有一个朋友”贴近学生生活，使学生通过单元学习，感受朋友之间的友情。

本课是单元第四课时Read a story板块：The lion and the mouse，通过学习，学生能在语境中初步学习与运用sharp，teeth，net，bite等相关内容；在操练与运用单元核心句型的基础上，结合It is…，It can…等句型更全面地描述动物朋友，并能引导学生明白“朋友虽小也能帮上大忙”的道理。

二、案例描述

集体朗读儿歌，检查上一课时作业，并通过观察剪影引出故事主角，导入新知，做到课时衔接。

案例片段（一）

设计意图：通过阅读封面，引导学生了解角色，对故事内容进行猜测，激发学生的阅读兴趣，为后续的故事阅读做好铺垫。通过问题引领推进故事发展，学生利用默读、快读、精读文本等一系列的阅读技巧，带着问题、思考、好奇心在文中找寻答案，帮助学生理解故事，体验故事人物特征及人物的心理变化。……