张淑慧

【摘要】在小学英语教学中，有效的思维活动设计对优化故事阅读教学具有重要的积极意义。文章结合三年级英语阅读教学案例，探索如何通过一系列思维活动的设计，优化故事阅读教学。教师可以借助图片环游教学模式、半开放式角色扮演等教学方法，依托比较、推理、创新等有效的思维活动，拓展学生的思维空间，提高学生的语用体验，从而优化故事阅读教学。有效的思维活动设计，能更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生开阔思路，丰富想象，从而促进学生思维品质的提升。

【关键词】思维活动；故事阅读教学；推理思维；创新思维

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程的总目标是学生应通过英语课程的学习发展语言能力，培养文化意识，提升思维品质，提高学习能力。其中，思维品质作为英语学科核心素养的要素之一，是学生的关键能力和必备品格的体现。在英语故事阅读教学中，教师依托有效的思维活动，能很好地激发学生的阅读兴趣，在阅读中提升学生的思维品质与语言运用能力。

一、丰富思维活动设计，优化故事阅读教学

思维活动的形式是丰富的，思维活动的设计应是多样的。在小学英语故事阅读教学中，教师应结合文本内容的特点，挖掘教材中蕴含的思维元素，借助大量图片及视听资源，设计层层推进的活动，可通过图片环游、半开放式角色扮演、阅读对比、阅读提取信息等多种形式引导学生进行比较、分析、推断、概括等高階思维活动，提升学生思维的条理性、多向性和深刻性。……