尹巡伟

【摘要】在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》与培养学生核心素养的教育大背景下，培养学生运用所学知识解决现实情境中问题的能力，得到了教育工作者的广泛关注。如何将课堂教学的重点从学习知识转化为培养运用知识解决问题的能力，成为教师优化教学设计、改变惯性教学思维的重要着力点。

【关键词】核心素养；情境创设；问题解决

一、问题情境创设的优势

在以往传统的美术课堂教学设计中，每节课的教学重点都会落在知识与技能的传递与培养上。学生在掌握相应的知识与技能后，可以尝试运用所学完成教师布置的课堂练习与作业，教师通过练习与作业的评价，来检验学生的掌握情况。此种以知识与技能为教学导向的课堂设计思路，有利于学生快速掌握相应的知识点与技能点，但是学生并没有了解到学习这个知识与技能对生活有何帮助与指引。如果一个知识与技能是能够被应用到生活与实践中去，并能够解决实际问题，那这里的知识就是活的、技能就是有价值的，反之亦然。

以问题情景创设为先导的课堂教学，教学设计的目标发生了一定变化，由单纯教授知识与技能，转向培养学生的核心素养，而学生核心素养的本质是能力的培养，是运用所学知识与技能去解决生活中实际问题的能力。此种转变会带动学生学习原动力的转变，因为学生需要的是帮助自身解决问题的能力，而并非某一具体的知识与技能。……