陈敬宇

【摘要】在小学低年级语文教学中，童话是儿童喜爱的文学题材，是重要的教育载体。而中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“双减”政策中又提到，要提高作业设计质量。因此教师在教学中，需要根据童话内容为儿童设计既符合减负政策、又具备教育价值的真实性作业。本文以小学低年级童话课文为例，主要从实施操作办法与实施反思评价两个方面进行阐述。通过举例论证的方法，在情境创设、朗读与感悟、积累与迁移三个方面对小学低年級童话类教学作业设计方法进行探讨。

【关键词】“双减”政策；童话教学；作业设计

在“双减”政策以前，学生通常面临作业数量过多、质量不高的困扰，如何切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能一直是当前作业布置与设计的重点。如今，“双减”政策的提出正促进了作业进一步的实践与探索。本文从童话教学及作业设计入手，试图通过优化作业管理改进作业内容与形式减负提质激趣促进学生素养发展，让作业为学生成长赋能。

一、现实与回归：童话教学作业设计研究的应然路向

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对童话教学的要求是：“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。”为达到这一目标，教师需要设计相应作业。童话教学作业是提升儿童核心素养的重要途径，教师在进行作业设计时应以素养提升为导向，通过作业提升学生思维品质，丰富学生语言表达，提升学生语文素养。……