张兴芬

【摘    要】语文作为小学阶段的基础性课程，是培养学生识字、组词、造句等基本语文素养的重要课程，是学生未来发展的重要基石，需要教师在教学过程中优化各个教学环节，提高学生的语文学习能力。作业作为语文教学过程的重要一环，是一种有目的、有组织的学习活动，影响着小学语文课堂教学效果。

【关键词】小学语文  作业设计  优化策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.149

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作业作为一项有着明确教学目标的学习活动，是学生学习新知识、巩固现有知识、提高自身对知识运用能力的主要学习手段，是学生提高自身语文综合素养的重要载体。作业作为教学过程的重要环节，无论对教师还是学生都不陌生，在传统的教育模式下，学生几乎所有的课余时间都被作业填满，教师也普遍认为知识的巩固需要借助书面作业来完成，大量的作业练习是提高学生学习能力的关键步骤。因此，许多学生的小学生活就在课堂听课和课后做作业中度过了，然而并没有在学习中获得多少乐趣，长此以往，学生开始逐渐将作业作为一种学习负担，导致许多学生对做作业产生逆反与厌倦心理，在学习态度上有所松懈，作业更是随便写写能够应付教师检查就行，这种学习方式已经完全背离了作业设计的初衷，不仅让作业不能成为提高学生学习能力的辅助动力，反而成为了学生的学习负担，加重了学生的学习压力。……