肖玲

【摘要】美术学科与美育有诸多对接点，教师适时渗透美育内容，组织更多美育活动，学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多，教师需要有观照意识，对教材进行整合处理，精选情境设计方式，组织多种学习活动，促进美育渗透，成功激发学生学习主动性，让学生接收更多美育信息，在创造性学习中形成学科综合能力。教师针对性推出美育學习活动，引导学生展开创造性学习，都能够找到美育对接点，让更多学生顺利进入到学习核心。

【关键词】小学美术；美育；渗透

小学美术教学渗透美育内容，符合学科核心素养培养要求，为学生综合能力成长创造良好条件，学科教师需要做对接处理，深潜教材之中，深度发掘美育内容，创设美育教学情境，组织美育学习活动，延伸学科训练设计，都能够创造更多美育契机。学生对美术学科渗透美育教学有不同期待，教师对教情和学情有统筹把握，针对性设计教学方案，其调度作用更为突出，以提升教学适配性，让美育渗透成为自然选择，对美术学科教学形成多点支持。

一、创设教学情境，渗透美育内容

教师借助多种手段展开美术教学情境设计，需要有意识渗透美育内容，以提升学生美术感知体验水平，促进其学科认知的顺利内化。

1.整合美育资源

美术学科有比较固定的教材，教师设计教学方案时，要深潜教材之中展开深度研究，提炼出美育资源信息，做好教学对接设计，学生回馈主动，其研学行动顺利展开。……