杨凌云

【摘要】当今大学生就业压力大，而小学生对此无感，没有职业启蒙认知，缺乏对未来职业规划的意识。因此，职业教育应该提前到小学阶段。在小学德育管理中渗透职业教育自然成为一种理性选择。作为班主任，需要自觉承担职业教育责任，通过学科渗透、家校对接、活动推进等方式，丰富学生的职业认知、引导学生职业选择、发展学生职业认知能力。

【关键词】小学；班级管理；职业启蒙

家长对孩子的未来职业有更高的期待，在小学阶段关注的依然是成绩，对未来职业选择没有更多关注，导致孩子对未来职业产生漠然态度，更没有职业启蒙认知。因此，班级德育管理过程中，班主任自觉融入一些职业教育内容，可以为学生带来更多思想契机，让学生尽快尽早接触职业教育内容，能够树立学生职业理想，对学习也是一种促进。

一、学科渗透，丰富学生职业认知

学校对小学生进行职业启蒙教育，可以在日常的学科教学中进行渗透，也可以由班主任主导，组织班会师生共同讨论交流职业内容，让学生了解社会上都有哪些职业，什么职业具体是做什么工作的，以唤醒其职业意识。

1.学科教学注入职业教育

在学科教学中，有许多内容是关涉职业的，教师不妨细致地讲解这些职业特点，或者利用多媒体教学展示这些职业的工作内容、环境，介绍这些职业所需的技能。还可以延伸讲解相关联的其他职业，激发学生职业探索兴趣。教师帮助学生分析自己的性格特点、兴趣、长处等，引导学生初步建立职业意识，丰富学生职业认知。……