孔婧

摘要：信息化教学手段的发展，改变了传统的高职英语教学模式，混合式教学模式被广泛运用于日常教学中，为学生自主学习提供了丰富的资源的同时，也带来了一系列问题。为培养学生的自主学习能力，教师可以采用元認知策略，为学生制订更好的学习计划，提高学生的自我监控能力和调节能力。文章结合教学实践和学生学情，探讨在混合式教学模式下，运用元认知策略培养学生自主学习能力的路径。

关键词：高职英语；混合式教学；元认知策略；自主学习策略

随着信息化的发展，传统高职英语课程的授课模式受到了巨大冲击，教师必须优化、调整教学模式。目前，混合式教学模式已经成为高职院校教学的主流，为创新英语教学模式提供了有效的参考依据。为更好地践行以学生为主、教师为辅的教学理念，进一步提高学生的自主学习能力，教师可以在运用混合式教学模式的基础上，将元认知策略融入高职英语教学活动中，提高学生的自主学习能力。

一、混合式教学模式

混合式教学模式依托信息化教育平台，创新并整合了现代化教学手段和传统教学手段，是一种与传统教学优势互补的新教学模式。传统高职英语课堂以大学英语应用能力测试为导向，重读写，轻听说，教师多采用口头授课，依赖演示文稿和板书。而混合式教学模式充分尊重以学生为主、教师为辅的教学理念，提供多样化的教学策略，引导学生深度学习，充分调动学生的主观能动性，使学生从被动接受学习英语知识转变为主动汲取英语知识。……