李娜 张丽丽

摘要：多模态教学涵盖传感技术、语音识别技术、图像处理技术等学科类智能技术，经计算机加工处理，形成能够被人们感知到的多维度信息。在研究生英语课程多模态教学背景下，英语课程教学需要将教育与评估相结合。基于此，文章针对多模态教学的背景和技术依托展开讨论，分析网络媒体技术在研究生英语课程中的运用及其教学现状，并提出有效的改善策略。

关键词：大数据；多模态教学；研究生英语

一、多模态课程的背景与技术依托

在大数据背景下，多媒体技术被普遍应用于教育领域。教学模式与课程教学观念在历经改革与创新后，产生了慕课、雨课堂、云资源外语教学等课堂教学平台。但在实际的教学调查中发现，少数教师并没有形成多模态教学理念，无法熟练使用多模态教学平台。

多模态教学是将语言文字、声音、图像和感官符号进行结合，形成具备语言文字或非文字形式的抽象意义。很早就有学者通过理论与实际操作对多模态教学展开分析，并针对多模态教学的系统性特征与功能性特征进行汇总。但是，由于国外对多模态教学应用于研究生英语课程的研究较少，所以针对研究生英语教学中多模态教学的应用研究具有重要意义。

二、研究生英语课程教学现状

（一）教学目标形式化

《非英语专业研究生英语教学大纲》对研究生英语课程教学的目标有明确指示，希望实现以掌握英语能力为基础，更加适应于专业学习、学术研究或国际交流。……