摘要：传统“讲授型”教学模式已不适合当今阅读教学课堂，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生成为课堂的“主人”，实施情境教学，引导自主阅读，加强合作学习，广泛联系生活，是提高课堂阅读教学质量的有效途径。

关键词：情境教学；自主阅读；合作学习；联系生活

课堂阅读教学是发展学生思维、情感，构建知识的重要过程，是语文教学的重点内容之一。更新教学观念，借鉴成功经验，研究并实践新的教法，是增强课堂阅读教学的有效性的关键。传统“讲授型”教学模式，即：教师上面讲，学生下面学，教师教什么，学生学什么，使学生在阅读活动中被动接受，限制了学生的思维活动，降低了课堂成效。通过教师的组织引导，实现学生自主阅读、获取知识、提升素养，才是“学生为主体，教师为主导”教学理念的根本体现。

一、实施情境教学，活跃阅读思维

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。良好情境的创设能够激活学生的阅读思维，激发学生阅读的兴趣和参与的积极性，在阅读教学中具有重要的作用。

教学情境的创设应切合阅读文本主题。情境的设立是为了学生更好地理解文本、活跃思维，其根本的作用是服务于阅读这一中心任务。设立的情境应紧密围绕阅读的各个目标，不能华而不实，热热闹闹却流于形式；……