龚艳萍

摘 要：随着国际化和全球一体化的发展，英语的重要性越来越突出。大多数小学生在学习英语单词和字母的过程中主要依靠死记硬背，这不仅记不好，而且长时间后容易忘记，从而降低了学生学习英语的积极性。运用思维导图可以使英语学习中的词汇更有条理，促进学生的学习、复习和记忆，提高学生的学习兴趣。因此，教师可以灵活运用思维导图帮助学生预览和分析生词，记忆英语单词并进行相关练习。本文就此展开探讨，期望能够充分发挥思维导图在小学英语词汇教学中的价值。

关键词：思维导图;小学英语;词汇教学

作为英语学习的基础，词汇对于英语教学具有十分重要的作用。在小学英语教学过程中，教师要帮助学生积累英语词汇，同时还要引导学生养成良好的词汇学习和记忆习惯，使得学生能够掌握灵活的构词法，能够快乐学习，积极组织读词、猜词活动，提升学生英语学习能力。思维导图在小学英语词汇教学中的应用，有助于帮助学生更好地提炼教学内容的中心。每一幅思维导图都是由一个中心词汇和多个关键词组成的。因此，在完成课堂学习之后，教师可以引导学生从中心词汇开始，逐渐的归纳和总结相关的词汇，进而把多个关键点进行有机的串联。在这样的过程中，教师要积极引导学生自主完成，只有这样才能充分提升学生的主体地位，使得学生自主思考，在很大程度上提升词汇记忆的效果。同时，学生在通过自己绘制思维导图的过程中，尝试通过线条、颜色、框架挖掘词汇之间的关联，在一定程度上帮助学生更好的认识和理解词汇的定义。

一、结合教学内容引导学生应用思维导图进行记忆

在小学英语教学的过程中思维导图的应用可以融合于多个环节，教师在帮助学生对当堂课程单词进行梳理，特别是一些词汇量较多的文章，教师可以让学生通过不同颜色的思维导图进行梳理。学生通过清晰的架构，鲜艳的色彩，进而加深对词汇的记忆，并且还能够让学生进行一些联想记忆，有效的整合之前学过的单词，进而提升学生参与课堂教学活动的积极性。

例如，“at the farm”的课堂教学过程中，教学中有很多动物的词汇，学生在自己记忆的过程中常常出现混淆的问题。因此，教师可以借助树状思维导图帮助学生区别于记忆单词。教师可以给学生一个空白的思维导图，在学生课前预习时进行填图，使得预习更具有针对性。在课堂教学的过程中，教师还可以用一些小动物的头像，带领学生们一同借助多媒体进行填空，加深学生对单词的记忆。

二、组织小组学习方式和思维导图充分的结合起来

在小学英语教学中，每一单元词汇所对应的思维导图并非唯一，其结果与学生思维方式与理解水平等有重要关联。因此，在开展小学英语词汇教学时，将小组学习与思维导图教学充分结合，能显著提升教学效果。以人教版小学英语中的“Dinner’s ready”教学为例，此单元内容与学生的生活实际息息相关。教师在开展思维导图词汇教学中，可先将学生分为不同小组，让其预习本单元单词，之后提出问题：“假设学生需要帮助家长制作晚餐，那应按照怎样的流程进行相关工作呢？”组织学生利用自己所预习的单词与自身的理解，制作思维导图，包括做饭地点、材料、工具以及用餐地点等。在此过程中，学生会将所学单词与晚餐制作过程一一对应，从而形成属于自己的理解性思维，并在思维导图的帮助下进行高效记忆。

三、利用思维导图关联记忆英语词汇

想要熟练掌握及灵活运用英语单词及相关词汇，就必须先了解和掌握这些词汇的基本含义。一般而言，运用英语思维导图的方法来理解和记忆这些英语单词和关联词汇的途径主要有以下几种。一是对于有着一定规律可循的词缀方法，可以在单词的字基上重新增加一个词缀，形成一个全新的词。比如“前缀+词根”，加上前缀之后，字义有可能转化为其原义的反义。“词根+后缀”，加上后缀之后，从名词或者动词变成具有相应含义的形容词。只要教师不断总结和归纳，像这样一类的单词，就非常容易被学生学习和理解。还有综合性的词汇分析法，就是把几个关键词综合起来构成一个关键词汇，运用思维引导法总结与归纳学习。二是词汇库的扩充。一条信息进入学生的大脑之后，例如数字、词汇、概念等都可以是一个中心球体，这个球体可以向外扩散无数分支。每一个分支都具有一定的关联，因此，通过扩充的方式，充分发挥学生关联的潜能，借助思维导图的优势，更快、更有效的记住英语词汇。例如“happiness”为中心球体，学生可以根据思维导图，记忆“laugh heartily”、“warm”、“sunshine”等。

四、借助思维导图，培养学生良好的总结分析意识

随着新课改的不断深入，小学英语词汇教学的要求逐渐提升。对于小学生而言，英语单词区分存在一定的难度，特别是英语学习中在不同的语境下单词的意义不同。对于小学生而言，掌握起来有很大的问题。因此，教师应用思维导图的方式，带领学生一边学习，一边记忆，把单词放在特定的语境中，并总结和归纳单词的不同含义。同时，学生在复习的过程中，也可以通过看思维导图的方式进行巩固，提升学生单词掌握熟练程度。

总而言之，思维导图在小学英语词汇教学中的应用，能够帮助小学生对词汇的理解、掌握和记忆更加的轻松。因此，小学英语教师在词汇的教学过程中，要注重思维导图的应用，充分发挥思维导图的積极作用，帮助学生以高效、有序的方式完成词汇学习。

参考文献

[1]杨昌倩.思维导图在小学英语词汇教学中的运用探究[J].中外交流，2019（6）：291.

[2]海梅.小学英语教学中运用思维导图培养学生思维品质[J].课程教育研究，2019（43）：121-122.