余银宽

【摘要】小学生正处在人生观、世界观和价值观形成的初始阶段和重要时期。班主任是小学阶段教育管理学生工作中的中坚力量，更是学生灵魂成长与道德进步的引导者。在新课程改革背景下，信息技术迅猛发展，班主任需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。

【关键词】小学;班主任;信息技术;班级管理;管理艺术

在进入信息化的今天，学生接触的知识面有了大幅度的扩展，他们从不同的途径吸收了不同的文化知识和道德观念，教师的言传身教已经没法满足他们的要求。面对这种现状，我们要以怎样管理方式去加强班级管理？带着这种思索，笔者在班主任教学管理工作中就如何合理运用信息技术做好班级管理工作进行实践探索。

一、利用信息技术，做好班级资料管理，完善班级机制

做好班级资料管理是初步认识和了解学生情况的重要途径之一。每接一个新的班级，笔者都会整理好每一个学生的资料，利用电子表格将每一个学生的个人档案建立好。根据他们的姓名、照片、年龄、性别、户口所在地、现住地址、电话、家庭成员、父母情况、等级评价等信息进行初步了解，对个别学生情况进行分析和整理，方便日后在教育管理工作中更好地引导和教育这些学生。如，在上一年笔者接的一个班级，笔者通过整理学生的档案时，发现有两个学生的情况很特殊，他们只有姑姑的电话，没有父母的电话。一开学，笔者就对这两个学生特别注意，先向原来的班主任了解他们的情况，主动和学生谈话了解学生的情况。他们都是来自离异家庭的孩子，缺乏父母的关爱，缺乏家庭的温暖，心理问题常常得不到疏导。因此，他们总是故意做出一些不合理的事来引起别人的关注。为了更好地教育他们，笔者常常主动关心他们，鼓励他们。笔者还联系他们的姑姑了解家庭情况，并在其姑姑的帮助下联系到学生的家长，和学生的父母分析了孩子的情况，让他们尽量抽时间关心孩子，这对父母感受到了教师对孩子的关心，都采纳了笔者的建议，还买了一份小礼物送给孩子，看到父母的转变，笔者为学生感到欣慰和高兴。同时，笔者还专门针对情况特殊的学生和为那些情绪不稳定的学生建立了电子信息跟踪表，对他们的表现及时进行了解和分析，主动和他们谈心，有针对性地给予关心和引导，这样就能更有效地做好班级管理工作。合理地运用信息技术完善班级资料管理，为班级管理提供了一个有利的途径。

二、利用信息技术，加强班干部管理，建立健全的班集体

班干部是教师的小助手，是同学的“小老师”，处处起着带头作用。培养优秀的、有能力的班干部团体，是形成一个良好的班风、学风的班集体最重要的组成部分。笔者根据所教班级的实际情况和学生的表现，有针对性地根据他们的特长，让他们主动竞聘上岗，充分调动他们的积极性，合理地安排班干部工作。还利用信息技术制定评价表，从纪律、礼仪、卫生、学习等方面以A、B、C、D四个等级进行评价。每个学生都要进行自我评价和小组评价。让班干部在自我监督，自我评价，小组监督，小组评价中严格要求自己，做同学们的表率和“领头羊”，其他学生也在班干部的带领下自觉要求自己。每个星期班会做一次总结，对表现好的学生及时给予肯定和表扬，对表现不理想的学生结合评价表提出新要求和希望。同时，也设立淘汰制，利用评价表，每四周对班干部进行竞岗淘汰评选，这样做也可以使他们的能力得到挖掘和释放，从而不断激发他们的积极性并自我监督，形造良好的竞争氛围，人人积极向上，使整个班集体形成自我管理，自我约束的良好氛围，让学生以积极健康的心态，带着自信正确面对未来的竞争和挫折。

三、利用多媒体，学安全，培“三观”，增强班级凝聚力

“道路千万条，安全第一条。”在小学班级管理中，安全教育管理是班级管理工作中的重中之重。无论校园安全还是校外安全都是非常重要的。为了加强学生们的安全意意识，引起他们的重视，笔者经常在班会课、思政课利用多媒体播放一些关于安全的真实事例，如，交通安全、游泳安全、用电安全、校内游戏安全等。或根据学生身边发生的事例制作一些动漫图片，让他们通过视频、图片直观感知这些真实事例，从而深深触发他们的幼小心灵，增强他们的安全意识，做到防患于未然，尽量避免事故的发生。笔者还经常对他们说：“要从别人身上吸取教训，珍爱自己的生命。”班级管理工作除了安全教育工作非常重要外，学生的德育工作也同样重要。教师育人，德育为先。这就要培养学生正确的人生观、价值观和道德观。现在的学生仍然有部分是独生子女，家长的过分溺爱，容易导致学生形成自私、骄纵、以自我为中心等心理。作为班主任，如何正确引导他们认识到自己存在的问题，并能自觉改正呢？单一的讲道理学生不一定接受和理解，但通过多媒体生动有趣的动漫图片展示、视频播放等，更能冲击小学生的视觉和听觉，在他们脑海中留下的记忆更深刻，直接触发他们的心灵，他们就更容易接受和理解了，而多媒体的运用也符合小学生的年龄特征。同时，笔者还根据事例或图片让他们分小组进行讨论，说说自己的看法和做法。让他们在自己的认知中、言论中懂道理、明规矩、守纪律。在日常学习中潜移默化，逐步养成他们正确的人生观、价值观和道德观，为班级形成强大的凝聚力和向心力。

四、利用微信平台，加强与家长的联系，做到家校共赢

现在的信息日新月异，我们的生活、学习与微信有着密不可分的关系。在平时的班级管理工作中，笔者经常利用微信和家长沟通或利用微信发布一些学习任务和要求，使工作落到实处。微信大大地拉近了教师和家长的距离，也为班级管理带来了便利。如，在新冠肺炎疫情期间，学生们都在家学习，上网课，完成作业后利用微信小程序把每天的作业上传到小程序上，教师通过批改及时检查到学生的学习情况，做到查漏补缺，保障学生在疫情期间能如常进行学习，顺利完成学习任务。平时与家长沟通、交流，笔者也充分利用微信，有一些家长想了解孩子的在校的状况，打电话给笔者，又担心影响笔者的工作，但通过微信，笔者可以利用空余的时间及时给家长汇报学生在校的学习情况或表现。家长及时了解孩子的状况后，他们都会主动配合笔者一起做好学生的教育工作，这就成了是笔者完成班级管理工作的坚强后盾。教师和家长共同配合，共同管理，一齐为了学生的健康成长共同努力，真正做到家校共赢。

总而言之，新时代背景下，班主任要根据班级管理中涌现的各类问题，合理运用信息技术，不断提高自身的管理艺术，大胆创新班级管理的方法，优化班级管理的手段，精心培养班干部，使他们成为自己的得力助手，让学生能够全面地健康成長和发展。

参考文献：

[1]徐青英.新时代教育班级管理的策略[J].新课程·上旬，2019（5）.

责任编辑  胡春华