麦合图木罕·麦提亚森

摘要：新课改理念下，初中教育工作者在课堂教学中需要做到张弛有度，合理把控课堂教学节奏以及教学方式，而初中生普遍法律意识薄弱，因此，在初中课堂教育教学过程之中，为学生进行道德与法治的教育是十分必要的，并对相关教学内容与教学方式进行分析，在具体教学模式、教学方式方面展开调整，规范学生的言行举止，让学生能够在原有基础上得到不断的进步和提升。

关键词：拓展教学;道德与法治;应用策略

在初中的教育教学过程之中，教师不仅需要注重对于学生考试学科的教育工作，更需要对学生的道德品质等进行培养，同时掌握了道德与法治的核心素养，也能够为学生其他学科的学习带来帮助。所以，初中道德与法治教师在课堂教学中需要对教材文本进行深入剖析，还要对学生主动学习意识进行引导、培养，让学生积极性能够得到有效的调动。通过初中道德与法治课堂上科学合理的实施拓展教学，丰富课堂内容，使学生从中获取更多知识。

1.拓展教学在初中道德与法治教育中出现的问题

目前很多初中仍然秉持着传统的教育教学方式，而传统教学模式存在着许多缺点，同时也阻碍了对于学生道德与法治核心素质的培养进程。从整体角度进行分析，初中道德与法治教学中拓展教学存在的问题可以从以下方面进行分析：（1）教师的教学模式普遍单一，尤其对道德与法治教育不够重视，因此学生也不愿意对于这方面的知识进行认真深入的学习，这导致道德与法治课堂的开展受到约束。（2）师生互动不频繁，很难达到与学生产生共鸣，学生因为无法在教学过程中感受到所學知识的重要性，因此在学习过程中也没有主动意识，这样对于学生的成长发展无法提供应有的帮助。（3）教学管理较为薄弱。通过分析整个初中道德与法治课堂教学情况可以得知，虽然一系列新的教学方式、方法出现，但是由于教学管理出现了非常薄弱的环节，所以，许多教育教学方面的采取的措施都陷入了被动状态。所以，学校方面在未来发展过程中需要运用科学、合理的方式进行整顿和管理。

2.拓展教学在初中道德与法治课堂教学中的应用策略

2.1 树立正确理念，落实拓展教学

在拓展教学中，教师本身的理念至关重要，其直接决定最终的拓展教学效果。初中阶段的道德与法治之中涉及到的一些内容对于学生而言较为陌生，这些内容的学习都需要教师作为引导来开展，这就需要教师本身具有丰富的专业基础知识，还要在教学过程中以身作则，在学生群体之中树立起一个成长的榜样。且当下社会发展越来越快，信息技术的应用也越来越广泛，一些社会上发生的热点问题不断出现在学生生活中。面对这些问题，教师需要有自己的正确理解以及看法，并将自己的观点讲解给学生，做好积极的引导工作，让学生更好的理解这一内容，并通过对知识的延伸、拓展，让学生对知识产生新的理解。以《友谊的天空》教学为例，在知识讲解过程中教师需要将课堂交还给学生，让学生从自身的角度进行分析、学习，并阐述与友谊相关的案例，之后，再由教师将其与课堂内容整合，实现理论与实践的完美整合。

2.2 结合实际生活，落实拓展教学

为了更好的落实拓展教学，在课堂教学中教师不仅需要培养学生自主学习与探究的能力，也需要合理的导入一些生活化元素，让学生积极参与其中，获取更多知识。首先，教师需要对学生的实际生活情况进行了解，联系生活实际为学生建立合理的教学情境，让学生能够更快地投入到教学课堂之上，促进学生道德与法治核心素养的提升。教师在教学课堂之中，可以为学生提供一些社会上的实例，让学生根据所掌握的知识进行剖析。通过对于社会实例进行分析，可以更清晰的意识到学习道德与法治知识的重要性。学生在对道德与法治有了一定的认识之后，教师可以将知识融入到实际生活中，为学生建立一些情境，让学生将所学内容联系到日常生活中，使得学生能够自主将课堂学习延伸到课外。例如：教师在设置课后作业时，可以要求学生思考生活中的哪些行为与教材中的知识点相关，只有学生将学到的道德与法治知识真正运用到生活中，才可以加深自身道德与法治意识，并且深刻意识到学习这些知识对于建设和谐社会的重要意义。

2.3 依据学生学习情况，落实拓展教学

通过拓展教学模式的应用打破原有传统教学模式的束缚，使教师能够针对教学中出现的问题进行总结，不断的积累经验，不断的在原有的基础上实现创作和突破、所以，初中道德与法治课堂教学中拓展教学模式是非常关键且必要的内容，有序教学活动的开展可以让学生掌握更多的知识。

拓展道德与法治知识内容，将与该课程相关的知识传授给学生是广大教育工作者所奋斗的最终目标，而在实际教学中教师也不能盲目的进行知识拓展，而是需要根据学生的年龄、学习等方面进行选择，把握好教学节奏，以更好的帮助学生掌握知识。

2.4 充分挖掘教材资源，落实拓展教学

初中道德与法治教材文本呈现出综合性的特点，在教材内容设计上已经超越了理论课程知识，其目的便是对学生进行价值观念的培养以及教育。同时，这也是学校方面对学生进行核心素养培养的重要途径。从整个教材内容进行分析，其以学生所面临的复杂生活为出发点，整个初中教材包括道德、心理、法律等多方面的知识，在知识学习过程中学生自身无法实现自主拓展，这就需要道德与法治教育工作者对教材所讲解的核心内容进行挖掘，在学生能充分理解的基础进行拓展，落实拓展教学。

例如：教师可以可以选择一些具有革命历史的地区对学生进行爱国品质、爱乡品质的教育，从多方面培养学生的核心素养。除此之外，教师还应当对教材内容进行创造性的处理，对其中的材料内容进行有效的整合、修改、调整等等。例如：初中道德与法治中所讲解的法律知识内容非常分散，教师通过有效得课堂整个形成一个完整的体系。之后，在课堂讲解过程中教师需要引导学生将所讲解的内容内化，使得学生树立起正确的法律信仰知识，学会依据法律内容去处理学习、生活中的所出现的种种事件，努力成为课堂教育活动开展的推动者。

3.结语

初中阶段的课程教学环节，学生自身道德与法治理念的培养的主要方式大都是依据道德与法治课堂教学来开展，但是从实际的教学现状来看，诸多初中学生对这一内容的重视程度远远不够，需要教师制定科学、合理的教学方式组织教学，对课堂内容进行科学、合理的拓展延伸。

参考文献：

[1]谢长江.拓展教学在初中道德与法治课堂中的应用策略探讨[J].考试周刊，2022（06）：139-142.

[2]赵晓云.如何在初中道德与法治课堂中进行拓展教学[J].试题与研究，2021（32）：55-56.