贾七十三

摘 要：现如今，我国的小学教育阶段越来越注重培养小学生德智体美劳全面发展和成长的教学工作，其中，小学体育是更能够锻炼学生身心健康和精神品质的课程学科，以游戏为主的体育课堂教学最能发挥出其教学的效果，本文将对体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响作出几点分析。

关键词：体育游戏;小学体育;兴趣影响;应用策略

前言

小学体育课程是以课外操场活动为主的实践运动学习的教学过程，教师要打破常规的课堂体育教学方式，摒弃单一化和形式化的教学内容让学生没有目标性的去开展课堂运动学习，以游戏的形式融入到体育课堂教学中不仅能够提升学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，还能够有效的帮助学生理解体育知识，更高效的锻炼身体和心理素质，实现理想的课堂教学目的。

一、利用游戲的趣味性培养学生的体育学习兴趣

在以往传统的小学体育教学课堂中，由于教师单调的教学方式和教学内容使学生在课堂学习过程中失去了学习的兴趣，没有了课堂活动的积极性，不利于学生体育的学习发展，所以，教师要将游戏的形式与体育课堂教学完美的结合在一起，在选择游戏方面上教师要选取多种丰富类型的游戏项目让学生去体验和运动，并且每个游戏要符合于学生的爱好和兴趣设计气趣味性比较浓厚的游戏内容以来提高学生的体育学习兴趣，让学生都积极主动融入到体育学习课堂之中，逐渐培养学生热爱体育、热爱学习的良好精神素质和品德修养，为学生创设一个极好的体育课堂活动环境，在有趣的游戏运动中能够加深对体育知识的理解和应用，高效完成体育课堂教学任务。

例如，教师在组织学生进行体操方面的学习活动时，教师可利用操场体育设施设计一些比较有趣的游戏运动项目，比如双杠模仿秀运动，一名同学根据教材中的标准双杠动作和规则进行双杠活动，其中可以添加自己想要的动作类型，运动完成结束后，指定另一名学生进行模仿，看看哪位学生模仿的最像最标准，再如单杠训练，教师在单杠下面放置海绵垫，让学生以2米以外为界限以助跑的方式双手去抓住单杠并进行45度角度的晃荡，看哪位学生完成的最流畅，这种有趣的体育游戏设计，提高了课堂教学的趣味性，还很好的锻炼了学生体操知识的基础运动，让学生更加爱上这项运动。

二、通过分组游戏实现体育活动练习

教师在小学体育课堂教学中开展游戏运动环节的过程中，教师可以通过分小组的形式让学生之间相互协作共同完成学习任务和体育练习活动，分小组的体育游戏活动学习方式能够加强学生之间的沟通和交流，相互促进和完善体育运动的活动方式和体系，更高效率的完成各种体育学习知识目标，同时也培养了学生良好的团队合作意识和团队体育精神。教师在分组的时候要根据每名学生的性格特点要有层次性，合理、科学的进行学生之间的有效搭配和配合，以学习能力强的带动学习能力弱的，身体素质好的带动身体素质差的，积极主动性高的带动消极被动学习的学生为分配原则真正让学生通过游戏活动合作使每个学生的运动水平达到统一标准，构建高质量的体育教学课堂。

例如，在跑步的体育训练课堂中，教师在体育课堂教学中要求学生能够掌握各种形式的跑步技巧和运动，像跨栏跑步运动，短米冲刺跑步运动，长跑运动等，教师根据跑步的内容设计了一些比较有趣味性的游戏内容，像“抓小偷”游戏，教师把班级的学生进行分组，以40名学生为例可分成4小组，每小组为10名学生，其中7名学生扮演小偷，3名学生扮演警察，教师让扮演警察的学生在规定的场地面积范围之内抓住这7名小偷，看哪个小组完成的时间最快效率最高，教师在设置游戏活动区域时要选择障碍性比较多的地方进行有效开展，不仅锻炼了学生各种跑步的能力和毅力，还加强了学生之间的协作精神，有了共同的游戏目标和方向，完成了高质量的体育游戏活动运动。

三、利用游戏的文化性加深学生对体育的理解

一般学生在体育学习课堂中只是单纯的为了学习而学习，为了运动而运动，很少能够对于体育的真正含义和精神所有理解，不利于学生的体育健康成长和学习成长，所以，教师要根据游戏的文化背景来激发学生内心的运动热情和喜爱，使学生更加体会和理解对体育的学习意义和运动精神。教师在引入体育游戏文化内容的时候要符合于大众实际和学生的喜好进行选择，根据体育文化背景设计一些仿真模拟的游戏形式组织学生以小组合作的方式进行活动开展，主要以竞技的方式展开体育课堂游戏活动学习，锻炼学生良好的体育运动素质，培养学生崇高的个人体育精神和品德，使学生学习到永不放弃、努力拼搏的体育情操和学习心理，为学生以后的学习之路打下坚实基础。

例如，教师在体育课堂开展球类活动的教学任务时，像篮球，教师可根据篮球的运动文化背景设置相关的竞技类游戏运动，如NBA、CBA，教师现场组织10名学生，其中5名学生为一个团队，两个团队之间进行篮球比赛运动，其比赛的内容跟形式要模仿与历史伟大的篮球赛事形势和实况内容，每名学生可扮演自己所喜爱的篮球运动明星进行现场对决，通过仿真游戏运动的情境创设，让学生们都体验到了这项运动的乐趣和精髓，学生在竞技比赛中相互合作配合，各自体现出自身的优点和良好品行，发挥出学生的热情和激情，对篮球的运动内涵有了深刻理解，更加体现了自我正确的追求人生道路永不言败的价值观。

总结

总之，教师要在小学体育游戏课堂教学中以学生兴趣为出发点提高学生的学习兴趣，加强学生的体育学习素养，设计丰富多样的具有趣味性的游戏内容，并通过分组的形式加强学生之间的合作练习，利用游戏文化开展竞技类游戏活动，进一步提高学生的体育觉悟和思想。

参考文献

[1]李军.探析小学体育游戏教学中培养学生责任意识的策略[J].华夏教师.2020，（11）.8～9.

[2]蔡银聪.体育游戏在小学体育教学中的策略探究[J].农家参谋.2020，（16）.196.