党丽萍

【摘要】通过数学学习提升学生的核心素养已成为当前教育界专家所关注的核心话题之一.从小学数学教材的整体内容来看，最具有开放性和自由性的就是“数学广角”这一板块.该板块内容综合性高、抽象性强，重在对学生数学能力和思维品质的锻炼.因此，本次研究的出发点便是如何以“数学广角”的内容为载体，从引导、探究、归纳、总结等教学环节入手，通过举一反三的针对性练习，充分调动学生的思维，达到有步骤、有层次地提升学生数学核心素养的目的.

【关键词】小学“数学广角”;核心素养;教学实践

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《数学核心素养在小学“数学广角”中的渗透与应用研究》的研究成果，课题立项号为：GS【2020】GHB3309.

一、引 言

小学“数学广角”的内容包含了抽象、推理、分析、建模等基本数学思想和数学素养，教材编排本板块的目的就是通过简单的事例和有趣的數学问题，系统而有步骤地向学生渗透重要的数学思想方法.那么，小学“数学广角”的教学实践就显得异常重要，而将知识和能力融为一体的课堂才是核心素养视角下“数学广角”该有的教学模式.此外，通过学习，学生自己对于核心素养重要性的认同和自我追求也是教师在教学实践中需要关注的地方.

二、案例重引导巧分析，提升学生自主探究的能力

学生自主探究能力的培养一直是创新课堂必备的要素之一，而“数学广角”的内容必须……