冷昕　孙丽

[摘 要] ACCA认证资质近年越来越受到用人单位的关注与认可，在高校ACCA方向班的人才培养方案中，结合了ACCA认证考试课程和专业本科课程的教学内容，对提升国际化、综合型会计人才专业素养发挥了积极作用。以安徽师范大学产学合作育人模式下的会计学ACCA方向班为例，对混合式教学模式在高校ACCA专业的应用及推广进行实践研究，通过线上线下有机融合、全过程数据采集，分析与评价混合式教学模式的教学效果。

[关键词] ACCA;混合式教学;教学改革

[基金项目] 2020年度教育部高等教育司产学合作协同育人项目“ACCA专业校本课程与认证课程体系有机融合的实践研究”（202002121037）;2018年度安徽省教育厅安徽省高校人文社科重点项目“媒体报道对会计信息质量的影响——来自数据挖掘与文本分析的经验数据”（SK2018A0231）

[作者简介] 冷 昕（1975—），女，吉林长春人，博士，安徽师范大学经济管理学院会计系讲师，硕士生导师，中国注册会计师，全球特许管理会计师，主要从事财务大数据研究;孙 丽（1975—），女，河南郸城人，硕士，安徽师范大学经济管理学院会计系讲师，硕士生导师，主要从事会计信息化研究。

[中图分类号] F230-4;G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）08-0116-04 [收稿日期] 2021-06-21

引言

会计学ACCA方向班是本科教育与国际职业教育接轨[1]、国内学历教育与国际学历教育结合的一种较受欢迎的人才培养模式，该模式在ACCA认证理念指导下，采用双语教学模式，旨在培养具有国际化视野的复合型、应用型会计人才[2]。该专业学生在达到毕业要求并通过认证考试后，可获得会计学专业学位及ACCA认证资质[3]。……