于婷婷

摘   要：在小学体育教学中，教师要充分挖掘游戏的育人功能和价值，通过开发传统游戏资源、现代游戏资源、“创生”游戏资源、竞争游戏资源等，促进学生的体育学习进阶。在体育游戏中，让学生在“玩中学”“学中创”，从而自主建构一种自由、开放、智趣、个性的体育课堂。

关键词：小学体育   游戏教学   学习进阶

“游戏”是学生体育学习的一种重要方式，赋予了学生体育学习的灵性，具有竞争性、合作性、娱乐性等特点。在小学体育教学中，教师要充分挖掘游戏的育人功能和价值，引导学生在“玩中学”“学中创”，让学生的体育学习成为一种享受的过程。

一、开发传统游戏资源，促进学生体育学习进阶

传统的体育游戏是一种具有群众性、流传于民间的游戏形式，内容比较广泛，形式简单、取材方便，有很强的娱乐性，比如“斗鸡”“跳房子”“跳橡皮筋”“木头人”“大渔网”“滚铁环”“抓尾巴”等。将传统游戏引入小学体育课堂，一方面能激发学生的体育学习兴趣，调动学生的体育学习积极性;另一方面能让学生更加亲近体育、热爱体育。传统体育游戏之于学生的体育学习，不仅具有体育学练价值与健身价值，更具有娱乐价值与育人价值。

在引入传统游戏的过程中，教师既可以直接引用，也可以对传统游戏进行拓展、延伸、改编，从而丰富传统游戏的内涵与外延，丰富传统游戏的内容和形式。比如，在引导学生玩“老狼、老狼几点钟”的游戏时，教师既可以通过这个游戏训练学生的奔跑、跳跃、快速反应的能力，也可以通过改编游戏培养学生的团队合作意识，提升他们的团队合作能力。……