司金娟

摘要：英语写作教学是应用英語语言的过程，也是传授写作技巧的过程，为了进一步提升学生的写作素养，教师应该在英语写作教学中以教育为中心，以布置任务的形式把任务型教学法应用到课堂上来，帮助学生通过互动交流学到知识和技能。本文着重就这种新型教学法的应用进行了分析，供大家参考。

关键词：任务型教学法;高中英语写作教学;写作素养

在高中英语教学中，写作教学是其中一个重要的组成部分，也是提升学生英语写作能力和写作水平的难点所在。在实际教学过程中，没有哪一种教学方法是万能的，在高中英语写作教学中应用任务型教学法，一定要注重对人物教学情境的创设，使学生明确写作的重要意义，并且在思想认识上对写作训练引起重视，并且做到持之以恒，这样才能激发出学生对英语写作的兴趣，不断提升其英语写作水平。

1.任务写作教学的可行性

新课改背景下，课堂教学要坚持以生为本，关注学生的个体需求与发展。因此，教师应该主动响应教育改革的要求，对教学理念、教学方法进行创新，这对提升教学质量与教学效率非常重要。任务型教学法的实施对于提升学生的语言能力非常重要，通过该教学法的实施，不仅可以将学生的主观能动性激发出来，同时还能深入挖掘其学习潜能，从最大程度上为学生营造发展空间，使其全身心的的投入到英语学习之中。高中英语写作教学中实施任务型教学法以后，课程与任务目标将会更为明确、具体，学生不需要被动的跟随教师的指令开展各项学习活动，而是依据自身的兴趣爱好，把自己内心的想法表达出来。在执行学习任务的过程中，学生会体验成功、享受成功，从而认识到自身存在的不足，这些认识和体验将会推动他们更加努力，成为英语写作课堂上的主动学习者。

2.任务型教学法在高中英语写作教学中的应用

2.1合理使用教材，科学设计任务

教材是课堂教学的重要组成部分，自然高中英语写作教学也是一样。在该课程中实施任务型教学法，教师应该以写作教材为依托，综合教师的教学实际与学生的学习实际，有目的的选择教材的表现形式，可以是图片、音乐或视频，也可以是文字材料，为学生们提供更多展示自我的空间，为其学习英语创造机会。例如，在“A taste of English humor”单元教学中，笔者把教材、视频结合到一起，这样学生就会有话可说，有内容可写。再如，在一篇介绍卓别林的文章教学中，笔者在课堂上引入其饰演的电影片段，不仅加深了学生对卓别林的感官认识，同时还激发了他们学习英语的积极性，并且英语写作素养也得到了提升。另外，为了加深学生对课文内容的理解，笔者还布置了相应的任务，事先把学生分成不同小组，然后按照其播放的电影片段，由各小组分角色表演课文内容，以角色扮演为依托进行任务学习，在完成任务的同时也获取了知识。

2.2营造任务情境，创建良好氛围

众所周知，良好的情境创设可以为教学任务的顺利完成提供保障。为了更好的发挥出任务型教学法的价值，教师应该在英语写作课堂上合理创建任务教学的情境，创建一个好的教学氛围，这对学生英语写作素养的提高非常重要。例如，在“Travel journal”写作教学中，笔者在课堂上引入多媒体，利用视频、图片等多种形式为学生展现与旅游相关的内容，这堂课不仅激发出了学生对英语写作的兴趣，同时还加深了阿门对于陌生旅游景点的认知。在学生观看图片、视频内容时，教师适当就教学任务情境用英语提问，学生的学习热情一下子被点燃起来，写作学习的气氛也更加浓郁了。在高中英语写作教学中，任务教学情境的设置可以在潜移默化之中影响学生，是其获取英语知识的一项重要方式与手段，将其应用于课堂教学中，不仅可以充分发挥出任务型教学法的价值，同时还能使学生更好的解决情境化的教学任务。

2.3重点强调写作，关注写作过程

传统英语教学中，教师多关注词汇与语法教学，即使开设了写作教学的课程，也仅关注学生给出的结果，这不仅影响了学生对英语写作的积极性，同时对于提升写作教学的效率和质量也极为不利。为了改变这种情况，教师应该在课堂上积极引入任务型教学法，并引导学生们以乐观、积极的态度参与进来，在参与活动的过程中学到知识与技能。同时在执行这项教学法时，教师还要多鼓励、支持学生，引导其用英语交际，为其布置辩论、主持以及采访等学习任务，这样学生们就可以在交际的过程中完成学习任务，并且学到写作知识。诸如此类教学方式的应用，不仅有利于提升学生对英语语言的驾驭能力，同时还能帮助其提升写作能力，从这一点上来说与传统写作教学相比，这种教学方法的效果要明显很多。

结语：

总之，在高中英语写作教学中应用任务型教学法，可以将学生对英语写作的兴趣激发出来，促进其英语写作水平的提升。但是，虽然任务型教学法的整体应用效果比较好，但教师也要对其有一个清晰的认知，即应用任务型教学法的目的在于提升英语写作教学的质量，不仅要在课堂上积极的引入这种教学法，同时还不能对传统教学法进行完全的否定，这样才能充分发挥出任务型教学法的积极作用。

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